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摘要：高中语文新课标指出教师是教学过程的策划者、组织者、合作者，让学生自主、合作、探究学习，尤其是自主学习模式为我们提供了许多新思路，作者认真领会和把握其内涵，不断进行探索和实践，逐步摸索出具有自身特点的教学模式，不断提高课堂教学效率。
关键词：新课标 高中语文教改 实效性
在高中语文教学中，按照新课程标准，遵循教育教学规律，让学生全面了解新课标的精髓，从内心接受教学改革，改革需要创新精神，笔者结合语文学科的特点，大胆进行了改革，注重课堂改革的实效性。取得了较好的效果，下面谈谈笔者是如何进行语文教改的。
一、循序渐进地上好预习课
学生习惯了以往的教学方法，一下子让他们变成主角的确有点难度，因此我采取循序渐进的方法。有人这样说：“误尽苍生是语文。”的确语文教学少了一些规律，多了对生活的思考；少了一些死记硬背，多了理解与感悟；少了一些一成不变，多了“与时俱进”的内容。因此在预习课上我进行了讲课示范，让学生感受语文课堂的特点，怎样把握一篇课文的重难点，以及怎样进行课堂设计。然后让学生尝试着进行说课训练，培养他们把握课堂的能力，从中教师也可以了解学生的授课能力，从而调整自己的授课策略。通过一个学期的学习，学生学会了自学，自习课上能够独立地解决语文的双基知识，并且找出了重难点。
二、把好展示课这一关
展示课就是展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，这一关非常重要。要引导学生参与丰富多彩的展示课型，例如戏剧表演展示、知识梳理展示、诗歌朗诵展示、辩论赛展示等。有一次学生学诗歌单元时师生进行了朗读与表演展示。在朗读课文的过程中，学习小组学生居然采取奏乐、伴舞的形式表演朗读，这样，不但增强了效果，活跃了气氛，更有助于学生对课文内容的理解和把握。这种独特的教学方法，如果不是具备这样的开放课堂，绝对是不会允许的。这节普普通通的语文课，融入的却是音乐、舞蹈、表演等综合内容，培养的是学生方方面面的综合素质。就连对课文内容的概括总结，他们也不要求学生使用单一模式，无论用诗歌，还是用演唱，还是引经据典，只要能完整表达意思，老师都许可。在这里的课堂上，完全没有了传统意义的教学过程。充分挖掘学生潜力，培养学生能力，张扬学生个性，体现出的是“我参与，我快乐，我自信，我成功”。
三、站好反馈课最后一班岗
反馈就是反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，从而“兵教兵”，“兵练兵”，“兵强兵”。在语文反馈课上应注重听、说、读、写能力的检测。检测形式可以灵活多样，如组长检查双基知识，老师检查能力提升题；或者学生根据教学重难点合作出题，全班同学共享。通过反馈课，教师及时给学生以指导或帮助。
四、解决好独立思考与小组合作学习的问题
讨论式教学方法是教改的主打方法。讨论式学习是指学生在教师指导下，充分发挥学生的能动性，调动学生积极探索知识的一种教学模式。讨论的内容有的是为了加深知识理解而组织的专题讨论、有的是某种疑难问题的讨论、有的是有争议问题的讨论等。讨论的形式多种多样，可以是同桌的两人或小组之间，也可以是全班的。这种教学方式改变了学生在学习中的被动地位，体现了学生的主体作用。但是学生的独立思考能力的培养尤为重要，毕竟考试是考查学生的独立思考能力，不允许商量与讨论。语文课堂更重视学生独立思考的能力，因此在语文课堂上尤其是预习课上，不能事事都讨论，也不能时时都讨论。要根据题型、题的难易程度和题目的要求灵活选择学习方式，教师适当地做好预习指导。例如字词、文学常识的梳理需要合作完成，然后共享劳动成果；词语的运用，语言的实际运用需要讨论，然后形成个人的见解；阅读理解需要合作，需要老师的方法点拨；主观性的言之成理即可的题目，写作训练题目则需要静下心来独立完成。综上所述，独立思考与讨论式教学方法在语文教学中应该灵活运用，切忌追求讨论形式，忽视教学内容。
五、教师的课堂讲解与点拨
课堂教学要扎实，如果教师在课堂上讲得少、甚至不讲，我认为这是不足。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导，读到什么程度才能体现课文要求；边读边悟中“悟”，应悟出什么道理来；教学中性质、概念的生成，等等，都离不开教师。在课堂教学中，只有充分体现“一导双主体”，即教师主导、学生教师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。
六、必须进行强化训练
在教学中必须注重培养学生的综合素质，在自主学习模式中，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤地强化各种训练，使学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，熟练地掌握知识，并灵活应用，这是必须做到的方面。必须把知识的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培养应用能力，并不断创新，促进学生素质的综合发展。
七、注重及时评价
在教学中必须注重调动学生学习积极性，调动学生积极性的方法有很多，可采取多种形式的评价方式，主要有：思想评价，侧重于学生的行为习惯评价；课堂评价，学生评价学生、教师评价学生；成绩评价，考查方式有课堂小测验、周考、月考等；另外，还有期中阶段性、期末终结性评价等，及时了解学生的学习状况和思想状况，把评价作为调动学生学习积极性的有效手段。
今后，在高中语文教学改革的浪潮中，必须注重学会学习，学会创新，学会总结，我坚信开放的语文课堂一定会使师生一起成长。
参考文献：
［1］现代语文教学［M］.山东文化教育出版社，2012，03.
关键词：新课标 高中语文教改 实效性
在高中语文教学中，按照新课程标准，遵循教育教学规律，让学生全面了解新课标的精髓，从内心接受教学改革，改革需要创新精神，笔者结合语文学科的特点，大胆进行了改革，注重课堂改革的实效性。取得了较好的效果，下面谈谈笔者是如何进行语文教改的。
一、循序渐进地上好预习课
学生习惯了以往的教学方法，一下子让他们变成主角的确有点难度，因此我采取循序渐进的方法。有人这样说：“误尽苍生是语文。”的确语文教学少了一些规律，多了对生活的思考；少了一些死记硬背，多了理解与感悟；少了一些一成不变，多了“与时俱进”的内容。因此在预习课上我进行了讲课示范，让学生感受语文课堂的特点，怎样把握一篇课文的重难点，以及怎样进行课堂设计。然后让学生尝试着进行说课训练，培养他们把握课堂的能力，从中教师也可以了解学生的授课能力，从而调整自己的授课策略。通过一个学期的学习，学生学会了自学，自习课上能够独立地解决语文的双基知识，并且找出了重难点。
二、把好展示课这一关
展示课就是展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，这一关非常重要。要引导学生参与丰富多彩的展示课型，例如戏剧表演展示、知识梳理展示、诗歌朗诵展示、辩论赛展示等。有一次学生学诗歌单元时师生进行了朗读与表演展示。在朗读课文的过程中，学习小组学生居然采取奏乐、伴舞的形式表演朗读，这样，不但增强了效果，活跃了气氛，更有助于学生对课文内容的理解和把握。这种独特的教学方法，如果不是具备这样的开放课堂，绝对是不会允许的。这节普普通通的语文课，融入的却是音乐、舞蹈、表演等综合内容，培养的是学生方方面面的综合素质。就连对课文内容的概括总结，他们也不要求学生使用单一模式，无论用诗歌，还是用演唱，还是引经据典，只要能完整表达意思，老师都许可。在这里的课堂上，完全没有了传统意义的教学过程。充分挖掘学生潜力，培养学生能力，张扬学生个性，体现出的是“我参与，我快乐，我自信，我成功”。
三、站好反馈课最后一班岗
反馈就是反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，从而“兵教兵”，“兵练兵”，“兵强兵”。在语文反馈课上应注重听、说、读、写能力的检测。检测形式可以灵活多样，如组长检查双基知识，老师检查能力提升题；或者学生根据教学重难点合作出题，全班同学共享。通过反馈课，教师及时给学生以指导或帮助。
四、解决好独立思考与小组合作学习的问题
讨论式教学方法是教改的主打方法。讨论式学习是指学生在教师指导下，充分发挥学生的能动性，调动学生积极探索知识的一种教学模式。讨论的内容有的是为了加深知识理解而组织的专题讨论、有的是某种疑难问题的讨论、有的是有争议问题的讨论等。讨论的形式多种多样，可以是同桌的两人或小组之间，也可以是全班的。这种教学方式改变了学生在学习中的被动地位，体现了学生的主体作用。但是学生的独立思考能力的培养尤为重要，毕竟考试是考查学生的独立思考能力，不允许商量与讨论。语文课堂更重视学生独立思考的能力，因此在语文课堂上尤其是预习课上，不能事事都讨论，也不能时时都讨论。要根据题型、题的难易程度和题目的要求灵活选择学习方式，教师适当地做好预习指导。例如字词、文学常识的梳理需要合作完成，然后共享劳动成果；词语的运用，语言的实际运用需要讨论，然后形成个人的见解；阅读理解需要合作，需要老师的方法点拨；主观性的言之成理即可的题目，写作训练题目则需要静下心来独立完成。综上所述，独立思考与讨论式教学方法在语文教学中应该灵活运用，切忌追求讨论形式，忽视教学内容。
五、教师的课堂讲解与点拨
课堂教学要扎实，如果教师在课堂上讲得少、甚至不讲，我认为这是不足。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导，读到什么程度才能体现课文要求；边读边悟中“悟”，应悟出什么道理来；教学中性质、概念的生成，等等，都离不开教师。在课堂教学中，只有充分体现“一导双主体”，即教师主导、学生教师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。
六、必须进行强化训练
在教学中必须注重培养学生的综合素质，在自主学习模式中，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤地强化各种训练，使学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，熟练地掌握知识，并灵活应用，这是必须做到的方面。必须把知识的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培养应用能力，并不断创新，促进学生素质的综合发展。
七、注重及时评价
在教学中必须注重调动学生学习积极性，调动学生积极性的方法有很多，可采取多种形式的评价方式，主要有：思想评价，侧重于学生的行为习惯评价；课堂评价，学生评价学生、教师评价学生；成绩评价，考查方式有课堂小测验、周考、月考等；另外，还有期中阶段性、期末终结性评价等，及时了解学生的学习状况和思想状况，把评价作为调动学生学习积极性的有效手段。
今后，在高中语文教学改革的浪潮中，必须注重学会学习，学会创新，学会总结，我坚信开放的语文课堂一定会使师生一起成长。
参考文献：
［1］现代语文教学［M］.山东文化教育出版社，2012，03.