摘 要：目前，对于非计算机专业学生而言，C语言程序设计课程在实施过程中面临一些问题，如偏重语法的学习，抽象能力、调试能力得不到有效培养和提高。针对这些问题，提出了若干建议措施，如初学阶段使用可视化编程工具，借助严肃游戏理解抽象难懂的概念、内容，贯彻案例教学法等，并就考核方式提出了相关建议。
　　关键词：C语言；可视化编程；教学改革
　　在很多高等院校，C语言是非计算机专业学生（尤其是理工科）所要学习的第一个编程语言。课程目的是培养学生通过编程分析、解决实际问题的能力。在实际教学中发现，侧重计算思维的培养是学生学会C语言的关键。如果不主动引导学生积极适应计算思维，很多学生难以理解编程思路和程序实现过程。
　　一、现存主要问题
　　（1）初学者易陷入语法学习，而忽视计算意义。实际上，解决问题更依赖于逻辑流程，而非正确语法。目前我们所使用的大部分教材，都是按照语法编排的。面对这种教材，如果教师缺少全局观，难免会陷入语法教学的陷阱，而学生学到的也是一堆零碎的语法知识。
　　（2）不重视抽象能力的培养。在实际教学时，往往忽视对学生抽象能力的培养，容易停留在引导学生“知其然”的阶段，而没有进一步引导学生“知其所以然”。
　　（3）不重视调试能力的培养。在实际编程时，很多学生往往认为程序顺利运行则万事大吉，只看结果不管过程，这样难免影响学生对所学知识的真正理解。
　　（4）不重视实践。在C语言程序设计教学过程中，很多时间都放在课堂理论学习上，实践时间严重不足。
　　二、措施
　　在解决上述问题时，要充分考虑非计算机专业学生的基础，循序渐进地引导。具体可从如下几个方面着手。
　　1.初学阶段借助可视化编程工具
　　可视化编程工具如Raptor、Scratch等，可使用户不考虑语法要求，而侧重于程序逻辑和流程。在初学阶段，学生可通过使用可视化编程工具，熟悉算法设计和程序构建过程，在后续学习中再展开语法细节的了解，继而过渡到C语言编程环境。
　　2.严肃游戏
　　严肃游戏（Serious game）是指，将教育内容通过游戏的方式进行布置与实施。严肃游戏具备两个特点：①具有娱乐的一面，可以使人保持兴趣并持续进行；②具有教育的一面，游戏环节贯穿了一定的知识，包含特定的教育目的。现有的严肃游戏如Perobo、Code Hunt等。
　　3.重视调试环节
　　对于编程而言，会调试就是一件利器，学生需要尽早掌握这件利器。在初学阶段，就应强调调试的重要性，并引导学生习惯调试模式。这就要求教师在设计题目时多动脑筋。如下面这段程序，只有使用单步调试才能让学生理解程序运行时变量的值，
　　int main（ ） {
　　int a = rand（ ）；
　　int b = rand（ ）；
　　printf（"a -b = %d＼n"，a -b）；
　　return 0；
　　}
　　4.重视案例教学
　　在教学过程中，可以让学生直接接触实际问题，在解决问题的过程中掌握相关概念、语法、结构等。在使用案例教学法时，有以下几点需要注意：
　　（1）教师要精心设计案例。设计案例时，既要结合实际问题，又要融合教学内容，要循序渐进。
　　（2）教师要避开计算机工具论的狭隘认识要求，教师要从宏观和微观层面掌握教学过程，引导学生培养认知领域的新感觉、新认识、发现新工具、新方法、新策略，进而最终用于指导其他学科和日常生活。
　　三、考核方式
　　传统的考核方式侧重于对知识点、理论的考核，而非实际的编程能力。我们需要采用重视实践的考核方式，突出算法設计和函数调用方面的考察，突出对函数接口设计和算法流程设计的考核。
　　面对C语言程序设计教学中的一些问题，进行分析和探讨，并尝试给出一些解决方案，如借助可视化编程工具、采用严肃游戏、开展案例教学法、重视程序的调试等。由于目前流行的教材都是按照知识点进行组织的，使得合理的教学改革措施难以有效落实，后续我们将探讨教材结构和内容的组织问题。
　　参考文献：
　　[1]徐 明，马 黎.非计算机专业C语言课程实验教学改革研究与探索[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2012（6）.
　　[2]包贵鑫，向洪波.C语言教学研究与实践[J].大众科技，2006（6）.