【摘 要】
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《国际会计》在双语教学过程中存在的问题：一是学生的英语水平参差不齐；二是双语教材缺乏；三是学生的参与度不够。为此，应构建《国际会计》“渗透、整合、思维”梯进式双语教学模
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《国际会计》在双语教学过程中存在的问题：一是学生的英语水平参差不齐；二是双语教材缺乏；三是学生的参与度不够。为此，应构建《国际会计》“渗透、整合、思维”梯进式双语教学模式，把教学内容设计成“渗透、整合、思维”三个递进式阶段，每个阶段分解为英语教材、英语讲授、英语课件、英语交流、英语作业五个双语教学的具体教学实施指标。
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