【中图分类号】G617【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0162-01
　　有一天，我看见几个大班小朋友在玩纸牌，趴在地上，既不卫生又不雅观，我走过去叫他们别玩这些不卫生的游戏，那几个小朋友很不情愿地收起纸牌，嘴里还嘀咕着："这也不允许，那也不允许许，那么叫我们玩什么呢？"他们的话引起了我的深思："是啊！我们小时候在幼儿园的生活可丰富了，跳皮筋、滑滑梯、爬竿、玩双、单杠样样都玩，如今的孩子被学业、被安全压得几乎没有了玩的的时间，他们哪有什么快乐可言？"
　　快乐是一种美好的情感体验，是人类具有的独特的本能欲望，更是儿童的天性。我们大声地急呼："快乐不能丢！"那么，儿童的快乐到底是什么？
　　一、蹲下身子，倾听儿童心声
　　作为幼儿教师，只有蹲下身子，走进他们的童心世界，才能真正聆听到孩子们的心声。为此，我们各年龄段都开展了快乐大搜索，寻找快乐的源泉。听听孩子们的心声吧：孩子们普遍认为快乐就就是开心，快乐就是玩，快乐就是无忧无虑；大班的孩子们认为：为班级争光是快乐的；自由支配双休日是快乐的；完成老师的作业是快乐的；到野外呼吸新鲜的空气，沐浴明媚阳光的春游是快乐的；小中班的孩子则认为：玩玩具是快乐的；去超市购物是快乐的；吃冰激凌是快乐的……
　　二、营造快乐，创设环境氛围
　　孩子们要做快乐的创造者、传播者和享受者。这是我们的目标，瞧！我们开展了一次以"天天是快乐之时，处处是快乐之地，人人是快乐之人"为主题的活动。看，幼儿园的环境舒适、整洁，幼儿园内种植了大面积绿色草坪,新造的塑胶跑道在阳光的照射下熠熠生辉。幼儿园内轻快的音乐铃，课午间优美动听的幼儿园歌曲，使人倍感轻松愉悦。再随我们去班级门口的自然角看看吧！生物角里摆放着各种花卉，在孩子们的呵护下显出了勃勃生机，使你很快有个好心情；卫生角的布置简洁又大方，拖把、扫帚排列有序；墙壁上一棵大大的苹果树上结着30个红透了的大苹果，这可代表着30个活泼可爱的孩子，在班主任老师的带领下茁壮成长。每期的主题墙又是各班的风景线，孩子们和老师用手中的彩笔绘出了他们对美好学习生活的期盼。快乐在幼儿园里无处不在，快乐的"家"，快乐的班级。
　　三、体验快乐，建立快乐之园
　　我问几个大班的孩子："你们认为活动课间、晨间玩些什么会觉得很开心，而且也很有意思？"一个说："做游戏"。另一个说："允许我们带呼啦圈到幼儿园吧，我们会玩呼拉圈。"我立即招来了班上几个好孩子，没想到他们比我更起劲，到各大班征集了孩子们最喜爱的活动项目，列成菜单和我商量开展些什么健身活动：如跳皮筋、长绳、玩呼拉圈、丢沙包等健身活动。你看，户外活动音乐铃声一响，大家都往操场跑，长绳甩起來了，呼啦圈转起来了，幼儿园课间、午间、晨间的活动热闹非凡，笑声荡漾在整个幼儿园，孩子们在活动课间能量释放后，上课注意力更集中了，真是玩得快乐，学得踏实，更让他们体验到了自主活动的快乐。