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“教之道，德为先。”学校教育活动中，德育当先，德育是小学生成长的重要过程，是各项工作的重中之重。教育学之父赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，就只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。”课堂是小学生进行德育的重要阵地，新课改从一年级开始增加科学课了，无疑，科学课堂教学也成为学生形成良好品德的又一途径。一年级的学生刚刚踏入校门，对周围的一切事物充满了新奇，上科学课时特别兴奋，兴趣盎然，教师要善于抓住课堂教学时机，对学生进行德育，往往会取得事半功倍的效果。
一、观察发现，激发热爱自然的情感
地球是人类的家园，自然是人类的生存环境，爱护自然对人类有着重要的意义，教师在课堂活动中，引导学生从小就要树立“热爱自然，与自然和谐相处”意识。
上册《植物》单元《我们知道的植物》一课，立足于学生对植物原有的认识，但是学生对植物的认识主要来自图书、家庭种植或周围环境，比较粗浅和零碎。课堂上学生们通过多媒体视频、图片或同学旅游照片的分享，走进植物世界，在丰富的自然环境中，观察发现：陆地上有植物，水中也有植物;植物的花各种各样，颜色五彩缤纷……教师及时引导学生通过植物的多样性，感受大自然的神奇和美丽，进而激发学生热爱自然、与自然和谐共处的情感。下册《我们周围的物体》单元，学生们在本单元的前几课认识了水和空气的特征，科学阅读《关心水和空气》一课中，学生通过观察水和空气被污染的视频和图片，通过发现我们身边的水和空气由于受污染会变浑浊、会散发不好闻的气味等现象，了解水和空气受到污染将会给人类带来危害。在教师引导下，学生会更加明白关心水和空气的质量，就是关注地球和自然，更是关注我们人类的健康。
二、实践活动，形成珍爱生命的意识
“每一个生命都是平等的”，我们和自然界的所有生物共同生活在一起，要尊重、珍惜、爱护他们。
《我们知道的植物》课中，“塑料花是植物吗？”这个问题指向“植物是有生命的”。在课堂上植物和塑料花的比较活动中，学生通过观察、交流和讨论，了解植物有生命的本质特征，是“活的”，与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。接下来的“种一棵植物”活动中，学生在种植过程中，观察植物生长、发育，陪伴植物生根、发芽……亲历植物由一颗小小的种子变成一棵植株的生命过程，感受生命的神奇和美丽。下册《动物》单元，学生通过观察、寻访小动物，了解动物的身体和运动情况，教师要及时提醒学生不惊动、不伤害动物，不损坏他们的家。《给动物建个“家”》，学生给蜗牛建了一个舒适的家。通过近距离的观察，学生有许多有趣的发现，让他们更喜欢蜗牛，进而激发爱护小动物的情感。学生在课堂分享观察植物和动物的感受时，教师进一步引导他们体会生命的意义，珍惜热爱一切生命。
三、收集记录，养成实事求是的态度
科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。科学态度基本的要求是学生具有实事求是、尊重事实的科学精神。
上册《比较与测量》单元每一课都需要学生进行测量、比较、收集并及时记录结果，要注重培养学生实事求是的态度。《用手来测量》一课中，同桌两人先用纸带帮助测量桌子的高度，再用手测量纸带有几拃。在学生测量过程中，我在桌边上看着一个女生用手认真测量纸带后，记录了11拃，同桌也用手测量，数到了15拃，他记录的时候看看女生的记录，还看看后桌的记录，抓抓头，在自己的记录本上写下11拃。我问：“刚才你自己量了几拃呢？”他笑着说：“15拃。”“为什么你记录的是11拃呢？”“我看他们都是11拃，我的15拃可能不对了。”接着我和他一起纠正测量时食指的弯曲度，保持每一拃拇指和中指之间的长度相同，重新测量纸带13拃并记录。以此为契机，引导全班学生明白观察到什么现象或数据，应该如实收集、描述或记录，形成实事求是的正确态度。
四、小组合作，培养团结互助的精神
社会生活中，谁都不可能脱离群体单独存在，与他人合作，我们才能有面对挫折的勇气和战胜困难的力量。合作精神是我们必备的品质。小组合作学习是培养学生合作精神和合作能力的途径之一。小组进行分工合作学习是科学课堂重要的活动形式，例如《用手来测量》一课中，用纸带测量桌子的高度，需要同桌两人讨论解决从哪里开始测量、怎么放置纸带等问题，合作才能更好地完成任务。学生在这个过程中学会分工、配合，学会更紧密的团结互助。
五、用好器材，养成爱护公物的习惯
爱护公物是每一个人应尽的职责，是我们应该养成的美德。培养小学生爱护公物就要从身边的小事做起。科学课堂的活动器材较多，教师活动前指定地点摆放，小组使用时有序领取、轻拿轻放、正确操作，活动结束时要检查整理器材的数量、仪器是否完好等，检查完毕再将器材放回指定地点。教师在每一次课堂活动中这样引导，反复训练，学生会用好器材、爱护仪器，逐步养成爱护身边物品、爱护公物的好习惯。
六、榜样示范，培养坚持不懈的意志
在生活和学习中，每个人都会面对各种各样的困难和挑战，不轻言放弃，就要有坚持不懈的决心。上册开篇《科学家这样做》，介绍了英国动物学家珍妮·古道尔（JaneGoodall）的故事，她二十多岁的时候来到非洲原始森林，为了观察黑猩猩，她进行了三十八年的野外观察，终于收集记录了有关黑猩猩的珍贵资料，为人們更深入地认识黑猩猩提供了依据。教师引导学生通过科学家的故事，学习科学家顽强的意志、坚忍不拔的毅力;引导学生明白坚强的意志不是天生的，是成长过程中通过学习、锻炼逐渐形成的。
总之，小学生良好的德育不是一蹴而就的，是在日常学习和生活中，是在每一个课堂，是在点滴的小事中，是在一句话、一个微笑，是在举手投足间慢慢渗透的，就像春风化雨润物无声。
【作者单位：龙岩市第二实验小学 福建】
一、观察发现，激发热爱自然的情感
地球是人类的家园，自然是人类的生存环境，爱护自然对人类有着重要的意义，教师在课堂活动中，引导学生从小就要树立“热爱自然，与自然和谐相处”意识。
上册《植物》单元《我们知道的植物》一课，立足于学生对植物原有的认识，但是学生对植物的认识主要来自图书、家庭种植或周围环境，比较粗浅和零碎。课堂上学生们通过多媒体视频、图片或同学旅游照片的分享，走进植物世界，在丰富的自然环境中，观察发现：陆地上有植物，水中也有植物;植物的花各种各样，颜色五彩缤纷……教师及时引导学生通过植物的多样性，感受大自然的神奇和美丽，进而激发学生热爱自然、与自然和谐共处的情感。下册《我们周围的物体》单元，学生们在本单元的前几课认识了水和空气的特征，科学阅读《关心水和空气》一课中，学生通过观察水和空气被污染的视频和图片，通过发现我们身边的水和空气由于受污染会变浑浊、会散发不好闻的气味等现象，了解水和空气受到污染将会给人类带来危害。在教师引导下，学生会更加明白关心水和空气的质量，就是关注地球和自然，更是关注我们人类的健康。
二、实践活动，形成珍爱生命的意识
“每一个生命都是平等的”，我们和自然界的所有生物共同生活在一起，要尊重、珍惜、爱护他们。
《我们知道的植物》课中，“塑料花是植物吗？”这个问题指向“植物是有生命的”。在课堂上植物和塑料花的比较活动中，学生通过观察、交流和讨论，了解植物有生命的本质特征，是“活的”，与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。接下来的“种一棵植物”活动中，学生在种植过程中，观察植物生长、发育，陪伴植物生根、发芽……亲历植物由一颗小小的种子变成一棵植株的生命过程，感受生命的神奇和美丽。下册《动物》单元，学生通过观察、寻访小动物，了解动物的身体和运动情况，教师要及时提醒学生不惊动、不伤害动物，不损坏他们的家。《给动物建个“家”》，学生给蜗牛建了一个舒适的家。通过近距离的观察，学生有许多有趣的发现，让他们更喜欢蜗牛，进而激发爱护小动物的情感。学生在课堂分享观察植物和动物的感受时，教师进一步引导他们体会生命的意义，珍惜热爱一切生命。
三、收集记录，养成实事求是的态度
科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。科学态度基本的要求是学生具有实事求是、尊重事实的科学精神。
上册《比较与测量》单元每一课都需要学生进行测量、比较、收集并及时记录结果，要注重培养学生实事求是的态度。《用手来测量》一课中，同桌两人先用纸带帮助测量桌子的高度，再用手测量纸带有几拃。在学生测量过程中，我在桌边上看着一个女生用手认真测量纸带后，记录了11拃，同桌也用手测量，数到了15拃，他记录的时候看看女生的记录，还看看后桌的记录，抓抓头，在自己的记录本上写下11拃。我问：“刚才你自己量了几拃呢？”他笑着说：“15拃。”“为什么你记录的是11拃呢？”“我看他们都是11拃，我的15拃可能不对了。”接着我和他一起纠正测量时食指的弯曲度，保持每一拃拇指和中指之间的长度相同，重新测量纸带13拃并记录。以此为契机，引导全班学生明白观察到什么现象或数据，应该如实收集、描述或记录，形成实事求是的正确态度。
四、小组合作，培养团结互助的精神
社会生活中，谁都不可能脱离群体单独存在，与他人合作，我们才能有面对挫折的勇气和战胜困难的力量。合作精神是我们必备的品质。小组合作学习是培养学生合作精神和合作能力的途径之一。小组进行分工合作学习是科学课堂重要的活动形式，例如《用手来测量》一课中，用纸带测量桌子的高度，需要同桌两人讨论解决从哪里开始测量、怎么放置纸带等问题，合作才能更好地完成任务。学生在这个过程中学会分工、配合，学会更紧密的团结互助。
五、用好器材，养成爱护公物的习惯
爱护公物是每一个人应尽的职责，是我们应该养成的美德。培养小学生爱护公物就要从身边的小事做起。科学课堂的活动器材较多，教师活动前指定地点摆放，小组使用时有序领取、轻拿轻放、正确操作，活动结束时要检查整理器材的数量、仪器是否完好等，检查完毕再将器材放回指定地点。教师在每一次课堂活动中这样引导，反复训练，学生会用好器材、爱护仪器，逐步养成爱护身边物品、爱护公物的好习惯。
六、榜样示范，培养坚持不懈的意志
在生活和学习中，每个人都会面对各种各样的困难和挑战，不轻言放弃，就要有坚持不懈的决心。上册开篇《科学家这样做》，介绍了英国动物学家珍妮·古道尔（JaneGoodall）的故事，她二十多岁的时候来到非洲原始森林，为了观察黑猩猩，她进行了三十八年的野外观察，终于收集记录了有关黑猩猩的珍贵资料，为人們更深入地认识黑猩猩提供了依据。教师引导学生通过科学家的故事，学习科学家顽强的意志、坚忍不拔的毅力;引导学生明白坚强的意志不是天生的，是成长过程中通过学习、锻炼逐渐形成的。
总之，小学生良好的德育不是一蹴而就的，是在日常学习和生活中，是在每一个课堂，是在点滴的小事中，是在一句话、一个微笑，是在举手投足间慢慢渗透的，就像春风化雨润物无声。
【作者单位：龙岩市第二实验小学 福建】