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摘 要：现代信息技术越来越多的应用于学校教学，不仅在远程教育领域，在传统的面授教育方面都发挥着举足轻重的作用，网络教育、移动学习正成为学校教学非常重要的补充，推动着教学方法的改革，促进了教学水平的提高。本文论述了南京大学在发展现代远程教育，促进学习型社会建设过程中的探索与实践。
关键词：现代远程教育 学习型社会 南京大学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0144-02
南京大学，这所坐落于金陵古都的百年名校，在一个多世纪的办学历程中，为国家的富强和民族的振兴做出了重要的贡献。2009年，南京大学成为我国首个名校联盟—— “C9”的重要成员之一，与其他8所名校结盟在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补。
依托南京大学一流的师资力量，通过现代信息技术手段，以专升本学历教育为主的南京大学网络教育学院成立于2003年。结合学校创建世界高水平大学的总体目标，南大网院把发展定位为：“职业性、高起点、应用型、国际化”，强调“规模、结构、质量、效益”协调发展。综合国内外远程教育先进经验，南大网院倡导“开放的教育教学思想、优质丰富的教学资源、严格有效的质量保障和管理体系”的办学理念，培养学生从掌握知识为目的向掌握实践能力为目的转变，受到广大在职从业人员的欢迎。2010年度、2011年度连续两年南京大学被我国现代远程教育领域的网络媒体—— 学习港网站评为“十大热门现代远程教育试点高校”之一。
在党的十八大报告精神的指引下，远程教育将更多的与学习型社会建设结合起来，根据需求不断提供教育培训，更多的满足地区、行业各类人才的需求。为实现我国建设人力资源强国的理想，大力发展现代远程教育，是国家赋予我们远程教育工作者的历史使命。南京大学作为直属国家教育部的重点综合性大学，在发展远程教育方面肩负着义不容辞的职责。
1 坚持三名工程，确保教学质量
南京大学现代远程教育作为南京大学人才培养的重要组成部分，始终坚持把高质量的人才培养和教学管理放在第一位，把“三名工程”—— 名师、名课、名教材—— 视为我校实施建立现代远程教育品牌的关键举措和发展目标。
南京大学国家级教学名师王守仁教授、桑新民教授、徐士进教授、刘厚俊教授都亲自担任课程主讲或專业负责人。建院以来，自主研发了优质网络课程近200门，并成立了精品课程制作项目组，以精品课程建设带动其他课程建设。有多门课程被评为国家级和省级网络教育精品课程，如《大学语文》《刑法学》《计算机组成原理》《国际经济法》《国际贸易实务》等，在现代远程教育十年庆典的评选中荣获网络精品课程建设组织奖银奖；《公文写作》《期货投资与期权》评为江苏省成人教育精品课程；国际经济贸易专业、行政管理专业被评为江苏省成人教育特色专业；《国际经济与贸易》《商务英语口语》《大学语文》《法理学》等课程先后获得江苏省高等学校多媒体教学课件竞赛优秀奖。所获奖项，无论在数量上，还是在级别上，均居国内网络教育试点高校前列。
南大网院重视教材建设的一体化和课程建设的精品化，积极组织名师和骨干教师，编写出版了现代远程教育专用系列教材。2005年高小方教授主编的《大学语文》是第一本出版物，《商务英语口语》被高等教育出版社列为国家“十一五”规划重点出版教材。
2 加强资源建设，彰显网院特色
资源建设是网络教育的核心内容。南京大学先后投入专项建设资金1500万元，重点加强了网络教学课程和课件、基础设施及支撑系统建设等；网络学院投入600余万元专项经费用于网教特色专业、课程和教材建设。拨款近500万元由南大网院承担建设的“985工程”重点项目“数字化教学资源库”目前已新建或整合各类教学资源近千个，包括网络课程、学术讲座、精品课程、研究性教学资源等，资源使用访问量420多万人次。开通了名师大讲堂、数字图书馆和数字博物馆，方便了学生查阅文献资料，让他们感受到名校的学术氛围；向全校师生开放了100多门网络课程，校外学生只需申请注册即可使用；在南大校庆110周年之际，学院制作并派发了“免费终身学习卡”，体现了优质教学资源的社会化服务。
目前，根据国家精品开放课程建设项目的要求，南大网院在以往精品课程建设的基础上，充分利用信息技术展开了网络教育精品资源共享课的建设，促进网络教育资源的整合与共享，提高教学和人才培养质量。学院还积极开展对移动学习的研究，在移动课程建设方面，已探索出一套适用不同终端设备的程序建设方案，计划配合课程不断更新。
3 注重研究与交流，开拓国际视野
在教育部举办的中国远程教育十周年成果展和“继续教育数字化学习资源共享与服务成果展览会”上，学院以独具特色的形式展示了南大远程教育在“三名工程”、学习中心建设、人才培养和数字化学习资源建设上取得的优秀成果，教育部部长助理林蕙青、高等教育司司长张大良及江苏省教育厅厅长沈健等领导先后参观了学院展区，并对学院的工作和成果表示肯定。在中国国际远程教育大会上，凌元元院长作了题为《资源建设是网络教育可持续发展的根本保证》的演讲，强调了要通过资源建设提高办学质量，使“三名工程”落到实处。
随着学院影响力的日益提高，2012年，南京大学继续教育学院、网络教育学院首次承办了中国高等教育学会继续教育分会第四届会员代表大会暨2012年学术交流年会，有159所高校的继续教育、网络教育学院，以及香港大学、澳门大学和澳门城市大学等3所港澳地区大学的专修学院代表约322人到会。
除此之外，我们积极参加全国继续教育大会、海峡两岸继续教育论坛等活动，并与德国、美国等多所开放大学进行交流与研讨，开阔视野、提高认识，我们还邀请领域知名专家到学院做专题报告。在学术研究方面，我们坚持举办“五二零”学术研讨会，并先后承担了江苏省高校成人教育研究会重点研究课题—— 《成人高等教育科学发展战略研究》，江苏省高等教育教改重点研究课题—— 《成人高等教育特色专业建设和科学发展》《高校继续教育立交桥及其优质教育资源建设研究与实践》。 4 以人为本，提供多样化的支持服务
在日常的教学活动中，为了加强学生对网络学习的认识，培养学生自主学习的能力，我们每门课程均安排导学，使学生能尽快地适应远程教育的学习形式；我们还设立了院长信箱、主讲教师信箱、教学服务热线、技术服务热线对学生的学习活动进行指导。
另外，针对远程教育的特点，我们为学生提供了多样化、个性化的学习支持服务，除了呼叫中心、“QQ在线”咨询服务外，我们在新浪、腾讯开通了官方微博，发布新闻、通知、提醒等信息；组织召开学生座谈会，听取学生的意见和建议；我们还专门成立了支持服务部，并且起草了《南京大学网络教育学院投诉处理办法》和《南京大学网络教育学院特殊问题处理办法》，在制度方面规范了支持服务工作的流程。
巡回教学是我们对学生进行学习支持服务的重要内容，让教师到各个学习中心与学生面对面的交流，为广大学生提供与名师“零距离”接触的机会。巡回教学作为学院办学的一大特色，正在不断的发展和推广，让更多的老师走近学生，让更多优秀的讲座走向全国，使学习者在网络世界里，在现实课堂中，享受更多的优质资源。
5 积极互动，共建良好的学院文化
为了营造团结互助的氛围，给予学生集体荣誉感和归属感，提高学习兴趣，学院及学习中心组织了丰富多彩的学生活动，为学生提供了展现自我的舞台和相互学习、交流的机会。户外拓展增进了彼此的友谊，磨练了大家的意志；春游、秋游提供了轻松愉快的交流环境；一年一度的迎新晚会更是精彩纷呈，集中展现了同学们的才华与智慧。
与学习中心进行党支部共建活动是学院文化的一大特色。南大网院与浙江省委党校经济管理职工大学党支部开展的支部共建活动，连续三年被评为南京大学“最佳党日活动”。
在全体员工的团结奋进下，南大网院从无到有，从蹒跚学步发展成为一所独具特色的网络教育学院，凝聚着整个南大现代远程教育事业团队的汗水与心血。南大网院规范的管理、良好的教学质量及学习支持服务赢得了社会普遍的认同和美誉。
当前，现代信息技术越来越多的应用于学校教学，不仅在远程教育领域，在传统的面授教育方面都发挥着举足轻重的作用，网络教育、移动学习正成为学校教学非常重要的补充，推动着教学方法的改革，促进了教学水平的提高，IT科技带来的效益使学习变得更有趣、更灵动、更多元，并日渐深入到人们生活的各个领域。
在未來几年里，南京大学现代远程教育将在国家和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要以及中长期人才规划纲要的指引下，本着大胆实践，勇于创新的精神，夯实基础、拓宽领域，加强规范管理，进一步提高教学质量。最终形成：特色化的办学、规范化的管理、优质化的服务。加强国际化合作，创特色、创精品、创一流，为推动我国高等教育的健康发展和学习型社会的建设贡献自己的力量！
参考文献
[1] 邦克.世界是开放的：网络技术如何变革教育[M].上海：华东师范大学出版社，2011.
[2] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].
[3] 曾海军.网络教育公共服务体系研究[M].北京：高等教育出版社，2012.
关键词：现代远程教育 学习型社会 南京大学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0144-02
南京大学，这所坐落于金陵古都的百年名校，在一个多世纪的办学历程中，为国家的富强和民族的振兴做出了重要的贡献。2009年，南京大学成为我国首个名校联盟—— “C9”的重要成员之一，与其他8所名校结盟在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补。
依托南京大学一流的师资力量，通过现代信息技术手段，以专升本学历教育为主的南京大学网络教育学院成立于2003年。结合学校创建世界高水平大学的总体目标，南大网院把发展定位为：“职业性、高起点、应用型、国际化”，强调“规模、结构、质量、效益”协调发展。综合国内外远程教育先进经验，南大网院倡导“开放的教育教学思想、优质丰富的教学资源、严格有效的质量保障和管理体系”的办学理念，培养学生从掌握知识为目的向掌握实践能力为目的转变，受到广大在职从业人员的欢迎。2010年度、2011年度连续两年南京大学被我国现代远程教育领域的网络媒体—— 学习港网站评为“十大热门现代远程教育试点高校”之一。
在党的十八大报告精神的指引下，远程教育将更多的与学习型社会建设结合起来，根据需求不断提供教育培训，更多的满足地区、行业各类人才的需求。为实现我国建设人力资源强国的理想，大力发展现代远程教育，是国家赋予我们远程教育工作者的历史使命。南京大学作为直属国家教育部的重点综合性大学，在发展远程教育方面肩负着义不容辞的职责。
1 坚持三名工程，确保教学质量
南京大学现代远程教育作为南京大学人才培养的重要组成部分，始终坚持把高质量的人才培养和教学管理放在第一位，把“三名工程”—— 名师、名课、名教材—— 视为我校实施建立现代远程教育品牌的关键举措和发展目标。
南京大学国家级教学名师王守仁教授、桑新民教授、徐士进教授、刘厚俊教授都亲自担任课程主讲或專业负责人。建院以来，自主研发了优质网络课程近200门，并成立了精品课程制作项目组，以精品课程建设带动其他课程建设。有多门课程被评为国家级和省级网络教育精品课程，如《大学语文》《刑法学》《计算机组成原理》《国际经济法》《国际贸易实务》等，在现代远程教育十年庆典的评选中荣获网络精品课程建设组织奖银奖；《公文写作》《期货投资与期权》评为江苏省成人教育精品课程；国际经济贸易专业、行政管理专业被评为江苏省成人教育特色专业；《国际经济与贸易》《商务英语口语》《大学语文》《法理学》等课程先后获得江苏省高等学校多媒体教学课件竞赛优秀奖。所获奖项，无论在数量上，还是在级别上，均居国内网络教育试点高校前列。
南大网院重视教材建设的一体化和课程建设的精品化，积极组织名师和骨干教师，编写出版了现代远程教育专用系列教材。2005年高小方教授主编的《大学语文》是第一本出版物，《商务英语口语》被高等教育出版社列为国家“十一五”规划重点出版教材。
2 加强资源建设，彰显网院特色
资源建设是网络教育的核心内容。南京大学先后投入专项建设资金1500万元，重点加强了网络教学课程和课件、基础设施及支撑系统建设等；网络学院投入600余万元专项经费用于网教特色专业、课程和教材建设。拨款近500万元由南大网院承担建设的“985工程”重点项目“数字化教学资源库”目前已新建或整合各类教学资源近千个，包括网络课程、学术讲座、精品课程、研究性教学资源等，资源使用访问量420多万人次。开通了名师大讲堂、数字图书馆和数字博物馆，方便了学生查阅文献资料，让他们感受到名校的学术氛围；向全校师生开放了100多门网络课程，校外学生只需申请注册即可使用；在南大校庆110周年之际，学院制作并派发了“免费终身学习卡”，体现了优质教学资源的社会化服务。
目前，根据国家精品开放课程建设项目的要求，南大网院在以往精品课程建设的基础上，充分利用信息技术展开了网络教育精品资源共享课的建设，促进网络教育资源的整合与共享，提高教学和人才培养质量。学院还积极开展对移动学习的研究，在移动课程建设方面，已探索出一套适用不同终端设备的程序建设方案，计划配合课程不断更新。
3 注重研究与交流，开拓国际视野
在教育部举办的中国远程教育十周年成果展和“继续教育数字化学习资源共享与服务成果展览会”上，学院以独具特色的形式展示了南大远程教育在“三名工程”、学习中心建设、人才培养和数字化学习资源建设上取得的优秀成果，教育部部长助理林蕙青、高等教育司司长张大良及江苏省教育厅厅长沈健等领导先后参观了学院展区，并对学院的工作和成果表示肯定。在中国国际远程教育大会上，凌元元院长作了题为《资源建设是网络教育可持续发展的根本保证》的演讲，强调了要通过资源建设提高办学质量，使“三名工程”落到实处。
随着学院影响力的日益提高，2012年，南京大学继续教育学院、网络教育学院首次承办了中国高等教育学会继续教育分会第四届会员代表大会暨2012年学术交流年会，有159所高校的继续教育、网络教育学院，以及香港大学、澳门大学和澳门城市大学等3所港澳地区大学的专修学院代表约322人到会。
除此之外，我们积极参加全国继续教育大会、海峡两岸继续教育论坛等活动，并与德国、美国等多所开放大学进行交流与研讨，开阔视野、提高认识，我们还邀请领域知名专家到学院做专题报告。在学术研究方面，我们坚持举办“五二零”学术研讨会，并先后承担了江苏省高校成人教育研究会重点研究课题—— 《成人高等教育科学发展战略研究》，江苏省高等教育教改重点研究课题—— 《成人高等教育特色专业建设和科学发展》《高校继续教育立交桥及其优质教育资源建设研究与实践》。 4 以人为本，提供多样化的支持服务
在日常的教学活动中，为了加强学生对网络学习的认识，培养学生自主学习的能力，我们每门课程均安排导学，使学生能尽快地适应远程教育的学习形式；我们还设立了院长信箱、主讲教师信箱、教学服务热线、技术服务热线对学生的学习活动进行指导。
另外，针对远程教育的特点，我们为学生提供了多样化、个性化的学习支持服务，除了呼叫中心、“QQ在线”咨询服务外，我们在新浪、腾讯开通了官方微博，发布新闻、通知、提醒等信息；组织召开学生座谈会，听取学生的意见和建议；我们还专门成立了支持服务部，并且起草了《南京大学网络教育学院投诉处理办法》和《南京大学网络教育学院特殊问题处理办法》，在制度方面规范了支持服务工作的流程。
巡回教学是我们对学生进行学习支持服务的重要内容，让教师到各个学习中心与学生面对面的交流，为广大学生提供与名师“零距离”接触的机会。巡回教学作为学院办学的一大特色，正在不断的发展和推广，让更多的老师走近学生，让更多优秀的讲座走向全国，使学习者在网络世界里，在现实课堂中，享受更多的优质资源。
5 积极互动，共建良好的学院文化
为了营造团结互助的氛围，给予学生集体荣誉感和归属感，提高学习兴趣，学院及学习中心组织了丰富多彩的学生活动，为学生提供了展现自我的舞台和相互学习、交流的机会。户外拓展增进了彼此的友谊，磨练了大家的意志；春游、秋游提供了轻松愉快的交流环境；一年一度的迎新晚会更是精彩纷呈，集中展现了同学们的才华与智慧。
与学习中心进行党支部共建活动是学院文化的一大特色。南大网院与浙江省委党校经济管理职工大学党支部开展的支部共建活动，连续三年被评为南京大学“最佳党日活动”。
在全体员工的团结奋进下，南大网院从无到有，从蹒跚学步发展成为一所独具特色的网络教育学院，凝聚着整个南大现代远程教育事业团队的汗水与心血。南大网院规范的管理、良好的教学质量及学习支持服务赢得了社会普遍的认同和美誉。
当前，现代信息技术越来越多的应用于学校教学，不仅在远程教育领域，在传统的面授教育方面都发挥着举足轻重的作用，网络教育、移动学习正成为学校教学非常重要的补充，推动着教学方法的改革，促进了教学水平的提高，IT科技带来的效益使学习变得更有趣、更灵动、更多元，并日渐深入到人们生活的各个领域。
在未來几年里，南京大学现代远程教育将在国家和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要以及中长期人才规划纲要的指引下，本着大胆实践，勇于创新的精神，夯实基础、拓宽领域，加强规范管理，进一步提高教学质量。最终形成：特色化的办学、规范化的管理、优质化的服务。加强国际化合作，创特色、创精品、创一流，为推动我国高等教育的健康发展和学习型社会的建设贡献自己的力量！
参考文献
[1] 邦克.世界是开放的：网络技术如何变革教育[M].上海：华东师范大学出版社，2011.
[2] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].
[3] 曾海军.网络教育公共服务体系研究[M].北京：高等教育出版社，2012.