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1. 主题式教学方法的基本定义
阅读理解是英语课程中不可或缺的部分，随着目前高中英语阅读理解课程内容不断加深，教学内容和质量的要求也比之前传统的教育方式有所提高。传统的课程主要针对应试方面，如今学生对于阅读理解的能力相较之前的要求要高，学生的阅读量大部分都集中在课本中，很少有学生进行课外拓展。导致学生的阅读量较少，阅读能力较弱。阅读理解是检验学生理解能力和阅读能力的重要部分，可以体现学生的语言水平。阅读的目标就是要求学生在最短的时间内找到关键词和要点。综合所述，传统的教育方式存在缺陷，在主题式教学方法被提出后，教师可以以新颖的教学模式入手，这种教育方法主要包含，兴趣度提升，阅读素材和教学内容。主题式教学方法能够培养学生的阅读兴趣，让学生形成更高效的阅读方法和习惯。
要以主题为中心，将英语的学习与内容联系到一起。语言是通过不断输入与输出积累的过程，且需要学生不断练习积累词汇量，加深知识点学习。主题式教学法就是教师需要提供给学生一个特定的环境当中，在教师的引导下，围绕着特定的主题进行学习，学生能够了解在特定主题下的各种学习材料，将语言学习与对于自身内容的理解相结合，培养学生的综合能力。
2. 主题式教学方法在高中英语课堂中的授课模式
教师在备课的同时需要确定课程中的教学主题，主题的选择需要贴合实际，对于学生没有陌生感的主题进行授课，刺激学生踊跃发言，积极讨论。
3. 教师可以充分利用情景模拟
高中英语课程较为枯燥，学生在学习内容上缺乏兴趣度，使学生对于课程产生抵触。教师可以多创作出情景模拟的练习，让学生身临其境，用自身的感受去学习。在课堂中教师主要负责引导，从生活，身边的事物中选择好主题，例如：在学习消防课程的时候可以模拟现场，提出问题并让学生进行解答。通过网络搜索相关的视频，图片，引导学生思考What was the cause of the accident？ Are there any casualties？在引导出问题的同时也加深了同学对于课程专业知识的理解，对文章的结构分析理解更透彻以及对相关事情的防范意识。
4. 主题式教学方法实行方案
（1） 教师应带领学生分析题目，根据文章给出的信息找出主题，让学生进行思考，养成认真审题和自主学习的能力。引导学生猜测出作者的写作思路，目的是让学生能够进一步理解文章中的隐性含义。不能让学生盲目阅读，如在讲到《When Andy grows up》这一课时，可以根据题目来提出相应的问题。
（1）What dreams does Andy have？
（2）What does Andy want to be？
（3）Why did Andy have such a dream？
让学生带着这样的问题去审题，读完题之后孩子就会得到相应的信息，而不是单一的听教师在讲解知识点。不仅活跃了课堂气氛，学生的口语也能得到相应的锻炼。
（2） 摘取关键字、词、快速阅读后掌握全篇。带着问题去快速读题的同时提取关键字，找出每个段落的主旨。理解文章后找出中心思想，在《Back to the past》的文章中，时间，地点都可以归列为关键词。
（3） 在学生理解文章中基本情节和含义后，教师就可以引导学生揣摩作者的写作目的和意图，或者想要表达的内容。标出可以指出文章主旨的关键词，可以根据段落划分或者时间，地点这些关键词，可以缩短学生理解文章大意的时间。
5. 主题式教学中应避免的问题
（1）主题式教学方法非常考验教师的专业度，对教师的授课质量要求更高，建议教师平时可以多阅读一些英文书籍，在主题选择前应在网络上多浏览一些英语专业相关的知识，创建自己的资料库和数据库，既可以提升教师自身的教学质量，也可以有针对性地根据学生的特点选择契合的话题来作为主题。同时教师也可以选择与其他教师集体备课，这种备课模式可以更高效，收集每位教师提出的建议，归纳，进行总结。
（2）在选择完主题后教师应针对学生的需求，对题材进行分析，部分材料适合情景模拟，部分教材适合研究学习，合理的进行分配是要保证教学质量和效果。引导学生以自身感受进行研究，培养学生的理解能力和思考能力和独立自主性。能够让学生在除课本外扩宽思维和运用英语的能力。
（3）利用阅读来加强学生的头脑印象
教师可以利用主题式教学方法有针对性地对学生进行练习，不仅可以增加学生的头脑印象、增加学生的词汇量的积累，也丰富了学生的阅读资源。但是教师要注意对于阅读量的控制，阅读量太大会打击学生积极性，从而产生抵触心理，不利于阅读的展开。
总之，学习英语阅读是一个漫长的过程，需要学生进行不断反复的积累。英语这门课程并不是枯燥的，主题式教学方法比传统教学法更能激发学生兴趣，教师也可以积累更多的教学经验，教师在教学中一定要根據学生特点来选择素材，懂得因材施教，合理地应用主题式教学法，学生们也会感受到不同的学习模式，掌握更多的阅读技巧。在学习的过程中，教师应耐心地引导学生做出正确的判断，不断激发学生对于英语的学习兴趣和能力。主题式教学法值得高效的英语教师的广泛关注。
（作者单位：山东省潍坊市寿光市第一中学）
阅读理解是英语课程中不可或缺的部分，随着目前高中英语阅读理解课程内容不断加深，教学内容和质量的要求也比之前传统的教育方式有所提高。传统的课程主要针对应试方面，如今学生对于阅读理解的能力相较之前的要求要高，学生的阅读量大部分都集中在课本中，很少有学生进行课外拓展。导致学生的阅读量较少，阅读能力较弱。阅读理解是检验学生理解能力和阅读能力的重要部分，可以体现学生的语言水平。阅读的目标就是要求学生在最短的时间内找到关键词和要点。综合所述，传统的教育方式存在缺陷，在主题式教学方法被提出后，教师可以以新颖的教学模式入手，这种教育方法主要包含，兴趣度提升，阅读素材和教学内容。主题式教学方法能够培养学生的阅读兴趣，让学生形成更高效的阅读方法和习惯。
要以主题为中心，将英语的学习与内容联系到一起。语言是通过不断输入与输出积累的过程，且需要学生不断练习积累词汇量，加深知识点学习。主题式教学法就是教师需要提供给学生一个特定的环境当中，在教师的引导下，围绕着特定的主题进行学习，学生能够了解在特定主题下的各种学习材料，将语言学习与对于自身内容的理解相结合，培养学生的综合能力。
2. 主题式教学方法在高中英语课堂中的授课模式
教师在备课的同时需要确定课程中的教学主题，主题的选择需要贴合实际，对于学生没有陌生感的主题进行授课，刺激学生踊跃发言，积极讨论。
3. 教师可以充分利用情景模拟
高中英语课程较为枯燥，学生在学习内容上缺乏兴趣度，使学生对于课程产生抵触。教师可以多创作出情景模拟的练习，让学生身临其境，用自身的感受去学习。在课堂中教师主要负责引导，从生活，身边的事物中选择好主题，例如：在学习消防课程的时候可以模拟现场，提出问题并让学生进行解答。通过网络搜索相关的视频，图片，引导学生思考What was the cause of the accident？ Are there any casualties？在引导出问题的同时也加深了同学对于课程专业知识的理解，对文章的结构分析理解更透彻以及对相关事情的防范意识。
4. 主题式教学方法实行方案
（1） 教师应带领学生分析题目，根据文章给出的信息找出主题，让学生进行思考，养成认真审题和自主学习的能力。引导学生猜测出作者的写作思路，目的是让学生能够进一步理解文章中的隐性含义。不能让学生盲目阅读，如在讲到《When Andy grows up》这一课时，可以根据题目来提出相应的问题。
（1）What dreams does Andy have？
（2）What does Andy want to be？
（3）Why did Andy have such a dream？
让学生带着这样的问题去审题，读完题之后孩子就会得到相应的信息，而不是单一的听教师在讲解知识点。不仅活跃了课堂气氛，学生的口语也能得到相应的锻炼。
（2） 摘取关键字、词、快速阅读后掌握全篇。带着问题去快速读题的同时提取关键字，找出每个段落的主旨。理解文章后找出中心思想，在《Back to the past》的文章中，时间，地点都可以归列为关键词。
（3） 在学生理解文章中基本情节和含义后，教师就可以引导学生揣摩作者的写作目的和意图，或者想要表达的内容。标出可以指出文章主旨的关键词，可以根据段落划分或者时间，地点这些关键词，可以缩短学生理解文章大意的时间。
5. 主题式教学中应避免的问题
（1）主题式教学方法非常考验教师的专业度，对教师的授课质量要求更高，建议教师平时可以多阅读一些英文书籍，在主题选择前应在网络上多浏览一些英语专业相关的知识，创建自己的资料库和数据库，既可以提升教师自身的教学质量，也可以有针对性地根据学生的特点选择契合的话题来作为主题。同时教师也可以选择与其他教师集体备课，这种备课模式可以更高效，收集每位教师提出的建议，归纳，进行总结。
（2）在选择完主题后教师应针对学生的需求，对题材进行分析，部分材料适合情景模拟，部分教材适合研究学习，合理的进行分配是要保证教学质量和效果。引导学生以自身感受进行研究，培养学生的理解能力和思考能力和独立自主性。能够让学生在除课本外扩宽思维和运用英语的能力。
（3）利用阅读来加强学生的头脑印象
教师可以利用主题式教学方法有针对性地对学生进行练习，不仅可以增加学生的头脑印象、增加学生的词汇量的积累，也丰富了学生的阅读资源。但是教师要注意对于阅读量的控制，阅读量太大会打击学生积极性，从而产生抵触心理，不利于阅读的展开。
总之，学习英语阅读是一个漫长的过程，需要学生进行不断反复的积累。英语这门课程并不是枯燥的，主题式教学方法比传统教学法更能激发学生兴趣，教师也可以积累更多的教学经验，教师在教学中一定要根據学生特点来选择素材，懂得因材施教，合理地应用主题式教学法，学生们也会感受到不同的学习模式，掌握更多的阅读技巧。在学习的过程中，教师应耐心地引导学生做出正确的判断，不断激发学生对于英语的学习兴趣和能力。主题式教学法值得高效的英语教师的广泛关注。
（作者单位：山东省潍坊市寿光市第一中学）