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【摘要】兴趣对于学生来说就是童年时糖果的诱惑。有了兴趣才有了学习的热情，有了兴趣才有进取的动力。小学英语由于小学生自身的年龄特点，决定了对教师激励、唤醒、鼓舞能力更高的要求。英语学习，兴趣为先，以奇思妙想激活课堂，引领孩子们怀着强烈的兴趣融入学习中，并把这种兴趣保持与累积下去变成一种习惯和终身学习的动力。
【关键词】英语学习 兴趣 多样活动
一、多彩的导入，激发探的兴趣
长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生能够带着兴趣去学习，一直是我坚持不懈的努力。一个好的导入能够在第一时间抓住学生的注意力，将课前游离的心思引入课堂。
Chant——小chant，大作用 说唱这一形式生动活泼，读起来琅琅上口，又因其难易程度低，所以被绝大多数学生接受并喜爱。说唱过程中还可以根据需要穿插动作表演。在学习用“teen、ty ”表示十几和几十时，课前的复习我就采用了chant这一形式，将3A 《ten balls》改成《ten numbers》，十个数字在“one number、two numbers、three numbers、four……”的chant声中，随孩子们手语及脚踏节拍节奏的变化欢快地复习完了，为新授奠定了良好的基础。
创境——小创想，大意境 创设情境，渲染气氛，也是激发学生学习兴趣的好方法。教学中根据学生身心特点创设情境，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲，使学生积极主动地参与学习，进入最佳状态之中，并在恰当的场景中，体会轻松学英语的快乐。教授4A《What are you going to do？》一课前，我一直在考虑怎样更直接地将中国人过年的那种喜庆劲儿通过课堂创设出来。于是上课时，我盘起了头发，穿了件唐装，将两个大红福字贴在黑板两侧，红彤彤的朱底、黄灿灿的金字，一句“Spring Festival is coming.”，农历年热热闹闹地来到了课堂上。
悬疑——小画面，大话题 多媒体作为一种现代化的教学手段早已被广泛应用于教学中，精彩纷呈的画面为课堂增色不少。多媒体展示的内容跨度大、范围广还可以排除汉语讲解的干扰，易于展示多层面的问题，设置悬疑。4B 《in the park》一课，涉及到祈使句的否定形式，且德育性强，枯燥的说教势必带来学生的厌烦。于是，那节课当我的学生面对大屏幕上的几滴眼泪和一句“The park is crying.”时，探究的兴趣已势不可挡。
背景——小常识，大底蕴 尊重中西方文化的差异，树立跨文化意识，是时代发展的要求，更是英语教师的一个重要素质。同时，随网络一起充盈的是孩子们探求世界的渴望。他们渴望了解世界，期盼着中西方文化碰撞带来的全新体验，因此，现象后面的culture对他们的吸引力更大。介绍一些异域的风土人情不但可以吸引学生的注意力，更可以加深对课文的融会贯通。例如《Christmas》一课，一首《jingle bell》、一辆狗拉雪橇、一个白须老头儿、一双双长统袜、一个个孩子童年的梦想随着我的讲述深入人心。背景的介绍对孩子们兴趣的激发也具有不可估量的意义。
实践证明，这些动了心思的导入法对激活课堂确实是行之有效的。巧妙的导入能迅速使学生进入角色，主动参与课堂教学。
二、多样的活动，保持学的兴趣
教育家皮亚杰提出：“儿童的活动受兴趣和需要支配，好胜好玩是孩子的天性。”小学生的最大特征是好玩好动，在课堂上，要他们乖乖地坐上四十分钟，还真不是件易事。要使小学生在整堂课保持良好的学习状态，教师不但要想方设法激起学生的兴趣，更要随着课堂的纵深发展，调节思路，将学习的兴趣保持下去。
实物——直观呈现，引领课堂 俗话说：“百闻不如一见。”在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、插图等辅助手段引领课堂。课前准备的单词卡片、头饰、图片等，可以直观地呈现语言项目，既节省了解释含义的时间，又可在课堂各阶段巧妙运作，给予刺激，有利于兴趣的保持。《smells》中，几样简单的调料被我拎进了课堂，边touch边smell 边guess，几瓣garlic、几片ginger、几层onion、几瓶vinegar、sauce and wine，巧手运作，操办了一堂色、香、味俱全的英语盛宴。
游戏——情趣体验，渲染课堂 游戏可以充分发挥孩子的积极性和创造性，既能调节学习的节奏，又能鍛炼学生的语言能力。通过游戏的生动性和竞争性，可以激发学生的学习兴趣，吸引注意力，在愉快协调的气氛中巩固学到的知识，还可以使抽象语言变成一种具体、形象的情景，更符合孩子的年龄特点。我在教4B《on the farm》时，就和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，以不同的方式呈现动物家庭中的单、复数。课堂上，Mr. Rabbits一家蹦蹦跳跳地来了，Mrs. Hens 带来了一篮子鸡蛋，Mr. Pig费了大家好大的功夫才从睡梦中被唤醒……最后，大家意犹未尽，干脆来了场竞赛，比一比谁是模仿秀中的冠军。于是，在导游的带领之下，农场上迎来了一批批动物家庭组成的参观团。孩子们欢呼雀跃了整堂课，语言学习在游戏中大功告成，并且印象深刻，以至于其后每提到动物名字，不少孩子还情不自禁地手舞足蹈。
课堂是学生的舞台，教与学是课堂的主旋律。在教学的各个阶段渗透兴趣教学，激发、保持学生求知的积极性是课堂教学成功不二的法则。从学生的实际出发，设计教学思路，激发兴趣，培养爱好，使英语教育成为充满快乐和幸福的活动，使英语学习时刻感受着成功的情感体验，让学习英语成为学生的精神享受，让每一个奇思妙想都能闹活这教与学的大课堂。
【关键词】英语学习 兴趣 多样活动
一、多彩的导入，激发探的兴趣
长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生能够带着兴趣去学习，一直是我坚持不懈的努力。一个好的导入能够在第一时间抓住学生的注意力，将课前游离的心思引入课堂。
Chant——小chant，大作用 说唱这一形式生动活泼，读起来琅琅上口，又因其难易程度低，所以被绝大多数学生接受并喜爱。说唱过程中还可以根据需要穿插动作表演。在学习用“teen、ty ”表示十几和几十时，课前的复习我就采用了chant这一形式，将3A 《ten balls》改成《ten numbers》，十个数字在“one number、two numbers、three numbers、four……”的chant声中，随孩子们手语及脚踏节拍节奏的变化欢快地复习完了，为新授奠定了良好的基础。
创境——小创想，大意境 创设情境，渲染气氛，也是激发学生学习兴趣的好方法。教学中根据学生身心特点创设情境，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲，使学生积极主动地参与学习，进入最佳状态之中，并在恰当的场景中，体会轻松学英语的快乐。教授4A《What are you going to do？》一课前，我一直在考虑怎样更直接地将中国人过年的那种喜庆劲儿通过课堂创设出来。于是上课时，我盘起了头发，穿了件唐装，将两个大红福字贴在黑板两侧，红彤彤的朱底、黄灿灿的金字，一句“Spring Festival is coming.”，农历年热热闹闹地来到了课堂上。
悬疑——小画面，大话题 多媒体作为一种现代化的教学手段早已被广泛应用于教学中，精彩纷呈的画面为课堂增色不少。多媒体展示的内容跨度大、范围广还可以排除汉语讲解的干扰，易于展示多层面的问题，设置悬疑。4B 《in the park》一课，涉及到祈使句的否定形式，且德育性强，枯燥的说教势必带来学生的厌烦。于是，那节课当我的学生面对大屏幕上的几滴眼泪和一句“The park is crying.”时，探究的兴趣已势不可挡。
背景——小常识，大底蕴 尊重中西方文化的差异，树立跨文化意识，是时代发展的要求，更是英语教师的一个重要素质。同时，随网络一起充盈的是孩子们探求世界的渴望。他们渴望了解世界，期盼着中西方文化碰撞带来的全新体验，因此，现象后面的culture对他们的吸引力更大。介绍一些异域的风土人情不但可以吸引学生的注意力，更可以加深对课文的融会贯通。例如《Christmas》一课，一首《jingle bell》、一辆狗拉雪橇、一个白须老头儿、一双双长统袜、一个个孩子童年的梦想随着我的讲述深入人心。背景的介绍对孩子们兴趣的激发也具有不可估量的意义。
实践证明，这些动了心思的导入法对激活课堂确实是行之有效的。巧妙的导入能迅速使学生进入角色，主动参与课堂教学。
二、多样的活动，保持学的兴趣
教育家皮亚杰提出：“儿童的活动受兴趣和需要支配，好胜好玩是孩子的天性。”小学生的最大特征是好玩好动，在课堂上，要他们乖乖地坐上四十分钟，还真不是件易事。要使小学生在整堂课保持良好的学习状态，教师不但要想方设法激起学生的兴趣，更要随着课堂的纵深发展，调节思路，将学习的兴趣保持下去。
实物——直观呈现，引领课堂 俗话说：“百闻不如一见。”在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、插图等辅助手段引领课堂。课前准备的单词卡片、头饰、图片等，可以直观地呈现语言项目，既节省了解释含义的时间，又可在课堂各阶段巧妙运作，给予刺激，有利于兴趣的保持。《smells》中，几样简单的调料被我拎进了课堂，边touch边smell 边guess，几瓣garlic、几片ginger、几层onion、几瓶vinegar、sauce and wine，巧手运作，操办了一堂色、香、味俱全的英语盛宴。
游戏——情趣体验，渲染课堂 游戏可以充分发挥孩子的积极性和创造性，既能调节学习的节奏，又能鍛炼学生的语言能力。通过游戏的生动性和竞争性，可以激发学生的学习兴趣，吸引注意力，在愉快协调的气氛中巩固学到的知识，还可以使抽象语言变成一种具体、形象的情景，更符合孩子的年龄特点。我在教4B《on the farm》时，就和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，以不同的方式呈现动物家庭中的单、复数。课堂上，Mr. Rabbits一家蹦蹦跳跳地来了，Mrs. Hens 带来了一篮子鸡蛋，Mr. Pig费了大家好大的功夫才从睡梦中被唤醒……最后，大家意犹未尽，干脆来了场竞赛，比一比谁是模仿秀中的冠军。于是，在导游的带领之下，农场上迎来了一批批动物家庭组成的参观团。孩子们欢呼雀跃了整堂课，语言学习在游戏中大功告成，并且印象深刻，以至于其后每提到动物名字，不少孩子还情不自禁地手舞足蹈。
课堂是学生的舞台，教与学是课堂的主旋律。在教学的各个阶段渗透兴趣教学，激发、保持学生求知的积极性是课堂教学成功不二的法则。从学生的实际出发，设计教学思路，激发兴趣，培养爱好，使英语教育成为充满快乐和幸福的活动，使英语学习时刻感受着成功的情感体验，让学习英语成为学生的精神享受，让每一个奇思妙想都能闹活这教与学的大课堂。