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在“全球大流行”疫情时期,地理学和地理教育应有重要的疫情职责担当,这种担当地位是由地理学本质和地理教育内涵所决定的,有充分的必要性和可行性。地理教育疫情担当主要体现在对受教育者地理价值观塑造、地理思维培养和地理技术掌握三个方面,这种担当精神和担当能力的培育既在疫情公共管理领域有重要地位,在民众个体防疫方面也有重要作用。