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摘 要：良好的课堂小结能为学生搭建起发挥智慧、放飞思想的舞台，激发学生对英语学习的兴趣。课堂小结是英语课堂教学中的一个不可缺少的环节，好的课堂小结不但能使学生及时、清楚地知道哪些是学习中的重点和难点，更能让他们把新旧知识有机地结合，融会贯通，形成完整的知识体系。
英语的课堂小结是课堂内容重点和难点的总结，需教师认真体会课堂小结的作用与方法。学生在学习过程中获取的知识是零碎的，一个有经验的英语老师上课，总是少不了最后的课堂小结环节。虽然说只有几分钟时间，但它却是不容忽略的，因为它是本节课、本节内容的高度总结概括。教师可以就学习的内容、学生的实际情况，采用不同的课堂小结方式，从而激发他们的学习兴趣，深入理解和掌握课堂内容，充分发挥学生的主体能动性。那么如何理解课堂小结的重要作用？如何在教学中做好课堂小结呢？
一、课堂小结的重要作用
英语是一门难学的课程，因为我们所处的环境没有很好的英语氛围，这对于一种语言学习是个难题。一个良好的课堂小结有承上启下的作用，还能调动学生的积极性，同时，为学生营造一个好的英语氛围。课堂小结并不是课堂教学的结束语，它应该鼓起学生思维的风帆，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。总的来说，我认为课堂小结有以下作用。
（一）课堂小结是简化、提炼和概括
俗话说：“有所失才能有所得，有所简化才能有所强化。”因此，课堂小结有必要对教学内容进行简化、提炼和概括，通过概括形成知识的结晶体。比如，我们常常用一句话“一个超级黑人英雄在马铃薯地里吃西红柿”，来总结以o结尾的单数可数名词加-es的复数形式有这几个词：“Negro，（super）hero，tomato，potato”。它言简意赅，容易与头脑中已有的英语知识相关联，有利于记忆。
（二）课堂小结重温欣赏，增强趣味性
教师在引导学生对教学内容进行回顾小结时，能使学生重温所学的知识，进一步明确学习目标，兴趣是乐学的关键。课堂小结能巩固和发展学生的学习兴趣，增加奋发向上的学习动力，增强学习的积极性和主动性。趣味性小结，是将所学的重点内容进行整理。比如，在教学九年级第五单元Section A 2d时，可以带领学生将2d对话改写成一篇关于“茶文化”小短文，使得學生既能够感到富有情趣，还能够轻松记住教学的重点，符合学生身心发展特点。小结不要拘泥于某种形式当中，根据教学内容及学生兴趣点，合理确定小结方式，让学生感受到学习也是一种享受。
（三）课堂小结是复习的重要依据
小结是一次很重要的记忆，教师在课堂上复习提问、讲解新课，安排学生自行消化和练习，都是为了当堂巩固知识和为以后复习、作业和运用打好基础。教师在引导学生对教学内容进行回顾时，能使学生重温所学的知识，进一步明确学习目标。“善读书者能把书读薄”，是因为在掌握知识的基础上进行了概括复习的缘故，这样就可以达到事半功倍的学习效果。
（四）课堂小结应该有目的性
学习离不开记忆，尤其是英语这一学科，毕竟是语言学习，需要记忆的内容很多，不可能见什么记什么，见多少记多少。俗话说：“有所失才能有所得，有所简化才能有所强化。”因此，只有带有目的性的课堂小结才能更好地规范教学，教师在课堂小结时，要根据学生的上课表现和出现易犯的错误进行总结、分析，帮助学生改正错误，加深学生对这个知识点的印象，从而渐渐提高学生的英语能力，真正有效提高学生的英语水平。
二、掌握做课堂小结的方法
常言道，教学有法但无定法。课堂小结也是如此，它没有固定的模式，既可以以教师为主，也可以师生协同进行。有经验的教师总要在课堂小结的设计上倾注不少心血。英语课堂的小结方式可以说形式多样，博采众长。我通常使用以下几种小结方式：
（一）板书与口头相结合的小结
从板书中摘抄，老师的板书有系统板书和辅助板书之分。前者能体现出系统性和逻辑性，包括着重点知识和难点知识之间的联系。教师应教会学生从系统板书中摘抄，做好书面笔记小结。另外，教师通过做口头小结，这就要求学生学会快速笔录小结。如果笔录速度不够，可光记下关键语句或词组，课后让学生再补全。
（二）生动的简笔画小结
有些英语课上还可以使用生动的简笔画来小结本节课的主要内容，可以在简笔画上适当地圈点本节课的内容体现。比如，在讲常用的介词in，on，under，behind时，我在最后的小结部分安排所有的学生以小组为单位共同参与画画活动，看哪一组画的快而且正确，那么哪一组同学学得就扎实，与此同时，还可以有效地巩固所学的知识。而且紧张的一节课过后，活泼的画面使得学生的身心得到释放，使得逐渐减退的兴趣又一次被激起并迅速得到强化，有一种学中有乐、乐中有学的感觉。学生看着自己画出来的画，有的很美，有的很丑，有的滑稽可笑，有的乐趣丛生。但是有一点可以肯定，那就是这项活动充分巩固了已学的知识，增强了学生的兴趣。
（三）妙趣横生的游戏比赛小结
妙趣横生的游戏一定要实用，而且要妙趣横生，新颖有趣，耐人寻味。比如，我在教词汇时，把学生分成几个小组，每一个小组给他们选择一个字母，根据他们所选择的字母在规定的时间写出知道的单词，看哪一个小组写出的单词最多就是获胜者。通过这样的游戏，诱导学生积极思维，巩固新知。这样在激烈的比赛当中，一节课的内容就尽收眼底了。学生积极投入，才能最大限度地调动学生的积极性和主观能动性，才能发挥总结和巩固的作用，起到预期的效果。
（四）终结性小结
终结性小结一般是在课堂教学全部结束之后，教师对学生的总体表现等进行全面评价。此种形式的课堂小结不仅能够帮助学生正确理清学习思路，梳理英语知识，同时也能够对英语学习方法和解题方法进行有效总结，帮助其在巩固旧知识的基础上掌握新知识，进而深化英语学习。
总之，美妙而实用的课堂小结既提高了学生的英语学习水平，又陶冶了学生的情操，激活了学生的心灵，兴趣是乐学的关键。我想，这也正是英语素质教育的真谛所在。
英语的课堂小结是课堂内容重点和难点的总结，需教师认真体会课堂小结的作用与方法。学生在学习过程中获取的知识是零碎的，一个有经验的英语老师上课，总是少不了最后的课堂小结环节。虽然说只有几分钟时间，但它却是不容忽略的，因为它是本节课、本节内容的高度总结概括。教师可以就学习的内容、学生的实际情况，采用不同的课堂小结方式，从而激发他们的学习兴趣，深入理解和掌握课堂内容，充分发挥学生的主体能动性。那么如何理解课堂小结的重要作用？如何在教学中做好课堂小结呢？
一、课堂小结的重要作用
英语是一门难学的课程，因为我们所处的环境没有很好的英语氛围，这对于一种语言学习是个难题。一个良好的课堂小结有承上启下的作用，还能调动学生的积极性，同时，为学生营造一个好的英语氛围。课堂小结并不是课堂教学的结束语，它应该鼓起学生思维的风帆，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。总的来说，我认为课堂小结有以下作用。
（一）课堂小结是简化、提炼和概括
俗话说：“有所失才能有所得，有所简化才能有所强化。”因此，课堂小结有必要对教学内容进行简化、提炼和概括，通过概括形成知识的结晶体。比如，我们常常用一句话“一个超级黑人英雄在马铃薯地里吃西红柿”，来总结以o结尾的单数可数名词加-es的复数形式有这几个词：“Negro，（super）hero，tomato，potato”。它言简意赅，容易与头脑中已有的英语知识相关联，有利于记忆。
（二）课堂小结重温欣赏，增强趣味性
教师在引导学生对教学内容进行回顾小结时，能使学生重温所学的知识，进一步明确学习目标，兴趣是乐学的关键。课堂小结能巩固和发展学生的学习兴趣，增加奋发向上的学习动力，增强学习的积极性和主动性。趣味性小结，是将所学的重点内容进行整理。比如，在教学九年级第五单元Section A 2d时，可以带领学生将2d对话改写成一篇关于“茶文化”小短文，使得學生既能够感到富有情趣，还能够轻松记住教学的重点，符合学生身心发展特点。小结不要拘泥于某种形式当中，根据教学内容及学生兴趣点，合理确定小结方式，让学生感受到学习也是一种享受。
（三）课堂小结是复习的重要依据
小结是一次很重要的记忆，教师在课堂上复习提问、讲解新课，安排学生自行消化和练习，都是为了当堂巩固知识和为以后复习、作业和运用打好基础。教师在引导学生对教学内容进行回顾时，能使学生重温所学的知识，进一步明确学习目标。“善读书者能把书读薄”，是因为在掌握知识的基础上进行了概括复习的缘故，这样就可以达到事半功倍的学习效果。
（四）课堂小结应该有目的性
学习离不开记忆，尤其是英语这一学科，毕竟是语言学习，需要记忆的内容很多，不可能见什么记什么，见多少记多少。俗话说：“有所失才能有所得，有所简化才能有所强化。”因此，只有带有目的性的课堂小结才能更好地规范教学，教师在课堂小结时，要根据学生的上课表现和出现易犯的错误进行总结、分析，帮助学生改正错误，加深学生对这个知识点的印象，从而渐渐提高学生的英语能力，真正有效提高学生的英语水平。
二、掌握做课堂小结的方法
常言道，教学有法但无定法。课堂小结也是如此，它没有固定的模式，既可以以教师为主，也可以师生协同进行。有经验的教师总要在课堂小结的设计上倾注不少心血。英语课堂的小结方式可以说形式多样，博采众长。我通常使用以下几种小结方式：
（一）板书与口头相结合的小结
从板书中摘抄，老师的板书有系统板书和辅助板书之分。前者能体现出系统性和逻辑性，包括着重点知识和难点知识之间的联系。教师应教会学生从系统板书中摘抄，做好书面笔记小结。另外，教师通过做口头小结，这就要求学生学会快速笔录小结。如果笔录速度不够，可光记下关键语句或词组，课后让学生再补全。
（二）生动的简笔画小结
有些英语课上还可以使用生动的简笔画来小结本节课的主要内容，可以在简笔画上适当地圈点本节课的内容体现。比如，在讲常用的介词in，on，under，behind时，我在最后的小结部分安排所有的学生以小组为单位共同参与画画活动，看哪一组画的快而且正确，那么哪一组同学学得就扎实，与此同时，还可以有效地巩固所学的知识。而且紧张的一节课过后，活泼的画面使得学生的身心得到释放，使得逐渐减退的兴趣又一次被激起并迅速得到强化，有一种学中有乐、乐中有学的感觉。学生看着自己画出来的画，有的很美，有的很丑，有的滑稽可笑，有的乐趣丛生。但是有一点可以肯定，那就是这项活动充分巩固了已学的知识，增强了学生的兴趣。
（三）妙趣横生的游戏比赛小结
妙趣横生的游戏一定要实用，而且要妙趣横生，新颖有趣，耐人寻味。比如，我在教词汇时，把学生分成几个小组，每一个小组给他们选择一个字母，根据他们所选择的字母在规定的时间写出知道的单词，看哪一个小组写出的单词最多就是获胜者。通过这样的游戏，诱导学生积极思维，巩固新知。这样在激烈的比赛当中，一节课的内容就尽收眼底了。学生积极投入，才能最大限度地调动学生的积极性和主观能动性，才能发挥总结和巩固的作用，起到预期的效果。
（四）终结性小结
终结性小结一般是在课堂教学全部结束之后，教师对学生的总体表现等进行全面评价。此种形式的课堂小结不仅能够帮助学生正确理清学习思路，梳理英语知识，同时也能够对英语学习方法和解题方法进行有效总结，帮助其在巩固旧知识的基础上掌握新知识，进而深化英语学习。
总之，美妙而实用的课堂小结既提高了学生的英语学习水平，又陶冶了学生的情操，激活了学生的心灵，兴趣是乐学的关键。我想，这也正是英语素质教育的真谛所在。