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【摘要】写作教学是语文教学的重要教学内容，学生写作能力强弱，是衡量学生语文综合水平的重要标准。但在写作教学中，往往耗费大量时间和投入巨大精力，却达不到应有的效果，众多语文教师都感到写作教学不知如何入手，感到很为难。在新课程改革的背景下，写作教师必须适应时代的需要和教育的发展，本文从提高写作教学有效性进行探索，提出改善写作教学的几点措施。
【关键词】初中语文 写作 有效教学 措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0080-02
初中语文教学中，作为教学一直是语文教学的一个重要教学内容，也是教学的难点。写作水平的高低，对于全面提高学生的语文综合素养有着直接影响。学生作文水平，是直接反映学生语文综合水平的重要标准。在新课改革中明确提出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。对于写作教学有了更高的要求。初中写作教学涉及到了语文教学的许多因素，长期以来一直困扰着学生和教师。写作教学本身是一个系统的过程，往往枯燥乏味，很难看到新意和亮点，学生们都不感兴趣。对于广大初中语文教师来说，如何提高写作教学效率，改善写作教学，成为亟待解决的问题。笔者结合新课程标准的要求及语文教学实践，对提高写作教学有效性，提出几点措施。
一、引导学生积累素材，夯实写作基础
写作能力的提高，首先要积累丰富的写作素材。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”有不少的学生写作文时，一看见作文题目，不知道该写什么，头脑中一片空白，感到无所适从。造成这种情况，主要是因为学生日常写作材料积累不够，没有充足的知识储备，在写作时只能是想到哪写到哪，很难提高写作水平。语文教学在写作教学中首先就需要解决这一问题，写好作文，写作素材的积累是基础。因此，在日常的语文教学中，教师就应该有意识的加强学生的写作素材积累。教师可以鼓励学生广泛阅读，在阅读过程中，要引导学生对积极吸收文章的精华，引导学生反复阅读品析文章中的精彩语段、优美词语。还可以让学生准备一个写作积累本（如摘录本、剪报本等），把自己阅读过程中遇到的精彩词语和句子以及段落都摘抄下来。同时，要求学生经常翻阅品读、赏析感悟，积少成多、聚沙成塔。日子久了，积累到了学生的脑海中，学生在写作过程中就会很自然的运用出来。
二、合理运用教学方法，激发学生的写作兴趣
苏联著名教育学家霍苏姆林斯基认为：“兴趣是所有智力方面工作的直接动力。”因此，作文教学的重要内驱动力也是兴趣。作文教学中，教师作文题目的命题首先就要可以激发起学生的兴趣，让学生愿意去写。在作文教学中，可以根据写作内容，让学生自己出作文题目，在学生写作过程中，对作文的形式和内容也不应该加以限制，要让学生自由去发挥，写出自己想写的东西。这样的写作教学，才能激发起学生的写作兴趣，学生才会主动去写。当学生把写作文的过程当作一种学习乐趣时，学生的写作水平才能稳步提升。此外，每天坚持写日记也是写作素材的重要手段。让学生把每天发生的事情和所想都记录下来，不仅可以增加学生的写作素材积累，还能锻炼学生的写作思维，长时间的写日记，可以让学生的写作更加具有条理性，作文结构鲜明。当学生养成写日记的习惯后，可以会让学生爱上写作，对写作始终充满兴趣。
三、积极引导，指导学生掌握正确的写作方法
学生在写作文使，往往是漫无目的的，随意写，写到哪就算哪，在写作前很少进行认真的布局和思考。这就造成了，虽然有很多学生对写作充满了兴趣，满怀热情的去写作文时，去常常的不会写，不知道该写什么，或者是自己明明有很多话想说，却不知道如何的下笔。造成这种情况的原因，主要是学生没有掌握写作技巧。写作技巧也是影响写作水平的重要因素，针对上述情况，教师应该着重培养学生的写作技巧。在写作技巧教学中可以采取如下办法。首先教师要详细把作文基本的写作方法和选择题材尺度讲解给学生。如，在写说明文时，要做到叙述有条理、明确和详细。在写记叙文时，要去报作文记叙清晰、完整。在写散文时，要做到有感而发，情真意切。而对于初中作文的重点议论文更要详细的讲解，让学生懂得议论文做到论证、论据清晰简明，观点准确。同时，日常的教学中，要带领学生分析经典文章。对于课文中遇到的文章要进行细致和详细的分析，剖析写作目的和写作结构，帮助学生理清文章的写作思路和写作线索。然后教师可以安排学生练习与课文相同题材的作文，进行写作训练，从而加强学生的对写作知识的理解，巩固写作能力，奠定坚实的写作基础。此外，模仿训练也是重要的写作技巧训练。教师要指导学生去分析名家作品，把名篇作品与自己所写的作文进行对比，寻找自己作文存在的问题，然后有针对的进行完善和改进，并进行模仿练习。教师还要定期的组织作文评论，让学生们对别人和自己的作文进行评论，找出优点和缺点，会取得意想不到的教学效果。
作文教学是初中语文教学的重点，是一项长期的教学工作，需要在日常教学中不懈努力。良好的作文教学应该是学生和教师长期努力的结果，是学生文化水平的综合体现，在今后的教学过程中需要对其加强探讨，使写作的能力得到进一步提高。
参考文献：
[1]赵淑媛. 浅议新课改下写作教学方法 [J]. 中国科教创新导刊. 2011 （35）
[2]陈静. 高中化学教学的教学方法浅析 [J]. 成功（教育）. 2011 （07）
[3]高成义. 现阶段新课改下中学初中作文教学方法的探析 [J]. 青年文学家. 2011 （11）
[4]唐建刚. 新课改下对初中语文教学的初究 [J]. 甘肃联合大学学报（自然科学版）. 2011（S1）
【关键词】初中语文 写作 有效教学 措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0080-02
初中语文教学中，作为教学一直是语文教学的一个重要教学内容，也是教学的难点。写作水平的高低，对于全面提高学生的语文综合素养有着直接影响。学生作文水平，是直接反映学生语文综合水平的重要标准。在新课改革中明确提出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。对于写作教学有了更高的要求。初中写作教学涉及到了语文教学的许多因素，长期以来一直困扰着学生和教师。写作教学本身是一个系统的过程，往往枯燥乏味，很难看到新意和亮点，学生们都不感兴趣。对于广大初中语文教师来说，如何提高写作教学效率，改善写作教学，成为亟待解决的问题。笔者结合新课程标准的要求及语文教学实践，对提高写作教学有效性，提出几点措施。
一、引导学生积累素材，夯实写作基础
写作能力的提高，首先要积累丰富的写作素材。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”有不少的学生写作文时，一看见作文题目，不知道该写什么，头脑中一片空白，感到无所适从。造成这种情况，主要是因为学生日常写作材料积累不够，没有充足的知识储备，在写作时只能是想到哪写到哪，很难提高写作水平。语文教学在写作教学中首先就需要解决这一问题，写好作文，写作素材的积累是基础。因此，在日常的语文教学中，教师就应该有意识的加强学生的写作素材积累。教师可以鼓励学生广泛阅读，在阅读过程中，要引导学生对积极吸收文章的精华，引导学生反复阅读品析文章中的精彩语段、优美词语。还可以让学生准备一个写作积累本（如摘录本、剪报本等），把自己阅读过程中遇到的精彩词语和句子以及段落都摘抄下来。同时，要求学生经常翻阅品读、赏析感悟，积少成多、聚沙成塔。日子久了，积累到了学生的脑海中，学生在写作过程中就会很自然的运用出来。
二、合理运用教学方法，激发学生的写作兴趣
苏联著名教育学家霍苏姆林斯基认为：“兴趣是所有智力方面工作的直接动力。”因此，作文教学的重要内驱动力也是兴趣。作文教学中，教师作文题目的命题首先就要可以激发起学生的兴趣，让学生愿意去写。在作文教学中，可以根据写作内容，让学生自己出作文题目，在学生写作过程中，对作文的形式和内容也不应该加以限制，要让学生自由去发挥，写出自己想写的东西。这样的写作教学，才能激发起学生的写作兴趣，学生才会主动去写。当学生把写作文的过程当作一种学习乐趣时，学生的写作水平才能稳步提升。此外，每天坚持写日记也是写作素材的重要手段。让学生把每天发生的事情和所想都记录下来，不仅可以增加学生的写作素材积累，还能锻炼学生的写作思维，长时间的写日记，可以让学生的写作更加具有条理性，作文结构鲜明。当学生养成写日记的习惯后，可以会让学生爱上写作，对写作始终充满兴趣。
三、积极引导，指导学生掌握正确的写作方法
学生在写作文使，往往是漫无目的的，随意写，写到哪就算哪，在写作前很少进行认真的布局和思考。这就造成了，虽然有很多学生对写作充满了兴趣，满怀热情的去写作文时，去常常的不会写，不知道该写什么，或者是自己明明有很多话想说，却不知道如何的下笔。造成这种情况的原因，主要是学生没有掌握写作技巧。写作技巧也是影响写作水平的重要因素，针对上述情况，教师应该着重培养学生的写作技巧。在写作技巧教学中可以采取如下办法。首先教师要详细把作文基本的写作方法和选择题材尺度讲解给学生。如，在写说明文时，要做到叙述有条理、明确和详细。在写记叙文时，要去报作文记叙清晰、完整。在写散文时，要做到有感而发，情真意切。而对于初中作文的重点议论文更要详细的讲解，让学生懂得议论文做到论证、论据清晰简明，观点准确。同时，日常的教学中，要带领学生分析经典文章。对于课文中遇到的文章要进行细致和详细的分析，剖析写作目的和写作结构，帮助学生理清文章的写作思路和写作线索。然后教师可以安排学生练习与课文相同题材的作文，进行写作训练，从而加强学生的对写作知识的理解，巩固写作能力，奠定坚实的写作基础。此外，模仿训练也是重要的写作技巧训练。教师要指导学生去分析名家作品，把名篇作品与自己所写的作文进行对比，寻找自己作文存在的问题，然后有针对的进行完善和改进，并进行模仿练习。教师还要定期的组织作文评论，让学生们对别人和自己的作文进行评论，找出优点和缺点，会取得意想不到的教学效果。
作文教学是初中语文教学的重点，是一项长期的教学工作，需要在日常教学中不懈努力。良好的作文教学应该是学生和教师长期努力的结果，是学生文化水平的综合体现，在今后的教学过程中需要对其加强探讨，使写作的能力得到进一步提高。
参考文献：
[1]赵淑媛. 浅议新课改下写作教学方法 [J]. 中国科教创新导刊. 2011 （35）
[2]陈静. 高中化学教学的教学方法浅析 [J]. 成功（教育）. 2011 （07）
[3]高成义. 现阶段新课改下中学初中作文教学方法的探析 [J]. 青年文学家. 2011 （11）
[4]唐建刚. 新课改下对初中语文教学的初究 [J]. 甘肃联合大学学报（自然科学版）. 2011（S1）