【摘要】本文在分析当前初中英语教学呈现的问题的基础上，探索新课程下初中英语教学的策略。
　　【关键词】初中英语 问题 教学策略
　　目前，初中英语教学整体水平较以前已有很大提升，但是仍然呈现出三方面的问题：第一，英语教学中很多教师缺乏有效的教学方法;第二，一些教师的教学观念滞后，影响教学质量的提高;第三，很多教师没有对学生进行正确的学法指导，这在一定程度上阻碍着学生的成长。本文将针对初中英语教学中存在的问题，浅谈新课程下初中英语教学的策略。
　　一、 当前初中英语教学呈现的问题
　　1.教学方法问题。依据本人的教学经验发现，一些英语老师的教学方法很单一，没有创造性，这在一定程度上不利于学生的全面发展，更谈不上真正提高学生的英语水平。一些探究式教学方法和多媒体教学方法等都没有在英语课堂教学中得到充分应用，这在很大程度上不利于英语课堂教学效果的提升。所以，教师在日常教学中需要根据教学内容采用创新性的教学方法，促进学生的长远发展。
　　2.教学观念滞后。随着新课程改革不断深入，仍然有很多教师依然保持着传统的教学观念，采取着传统的教学方式，使学生总是处于被动地位，这严重影响着学生的学习成绩和对知识的掌握程度。英语作为学生的第二语言，在其发展的历程中起着非常重要的作用，所以在初中阶段学生们一定要坚实的打好英语基础。教师应该跟上新课程改革的步伐，不断更新自己的教学观念，提升课堂教学的质量。
　　3.没有进行正确的学法指导。在英语教学的过程中，本人发现大部分学生都没有掌握科学的学习方法，与此同时，很多英语教师在课堂教学的过程中，并没有对学生进行正确的学法指导。例如，在学习仁爱版英语课本中的新知识时，教师并没有指导学生应该如何了解教材，怎样分析教材，如何掌握课本知识的整体思路，也没有指导学生应该怎样预习、学习、总结新知识。这使得一些学生没有形成良好的学习习惯，严重影响了他们学习质量的提高，所以，老师应该提高对学习方法指导的重视程度，促进学生科学学习，推进学生发展。
　　二、 新课程下初中英语教学策略浅谈
　　1.加强课程标准的学习，提高教材处理能力。新课程改革给初中英语教师提出了更高的要求，即是加强课程标准的学习，不断提高教材处理能力。第一，创造性整合教学内容，这要求教师不仅要创造性整合单元与单元之间的教学内容，还需要教师在掌握单元内知识的逻辑结构的基础上，创造性整合单元内的教学内容。这不仅可以提高课堂教学的连贯性和趣味性，还可以帮助学生形成一个完整的知识体系。第二，合理设计教学内容，这不仅要求教师合理删减和增加教学内容，还要求教师能够巧妙地更替教学内容。这在一定程度上减轻了学生的学习负担，使学生的学习内容更贴近生活，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
　　2.创新课堂教学方法。新课程改革要求教师紧跟改革的步伐，强化继续教育，提高自身素质，不断创新英语课堂教学方法。教师在课堂教学的过程中，需要根据课堂教学的内容选取恰当的教学方法，例如，小组合作学习、多媒体教学和探究式教学方法等。这不仅可以有效提高教师的基本素质，灵活运用多种教学方法，而且可以适时调节课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
　　3.对学生进行学习方法的指导。在初中英语的课堂教学中，教师应该充分发挥学习方法指导的作用，坚持以学生为学习主体的教学观念，多与学生沟通，促进学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，挖掘学生学习英语的潜能，最大限度的提高学生的英语水平。老师在日常教学中，只有走进学生，了解每一位学生如何学习英语，了解他们对知识的掌握程度，进而分析并指导他们采用恰当的学习方法，才能真正增强学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的信心。
　　4.以各种方式调动学生英语学习的积极性。兴趣是学生学习知识的原动力，只有学生对英语产生了浓厚的兴趣，英语的学习效率才会大幅度提高。在英语课堂教学过程中，要采取各种方式调动学生英语学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣。例如，教师可以对课堂教学的内容进行精心选择和编排，提高教学知识的应用性与趣味性;也可以采用恰当的教学手段，增强课堂教学的趣味性，培养学生学习英语的兴趣;还可以设计课外英语学习，如英文歌曲欣赏、英文诗朗诵等，为学生营造一种宽松、愉快的学习氛围，提高学生学习英语的积极性。
　　三、结语
　　新课程下初中英语教学改革的完善仍然需要一个漫长的过程，它需要不断提高教师的素质，并充分发挥其在课堂教学中的引导作用，激发学生学习英语的积极性，增强学生学习英语的信心，真正促进学生的长远发展。
　　参考文献：
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　　[2]胡运海.农村初中英语教学中的困惑与思考[J].中学教学参考.2012（22）.