一、初中化学教学特点
　　化学学科对于教师的要求较高，随着新课程改革的要求下，调整了许多知识，比如对一些冷门性的知识进行适当地减少和改变，更多的知识需要利用全新的教学方法进行教学，对学生的培养模式也需要不断转变，对学生创新思维能力的培养，就有利于提高学生的求知欲望。教师在对问题的设置中，要从多方面去引导学生寻找解决问题的方法。
　　二、初中化学教学过程中创新思维的培养过程
　　（一）不断提高教师的创新意识
　　首先要求教师具有创新意识。教师作为学生的引导者和启发者要做到以身作则，努力提高自身本学科的理论知识和实践能力。初中化学学科作为一门理论与实验相结合的学科，这对于教师的要求非常高，不仅仅要求教师掌握相关的理论知识还要具备相应的操作技能以更好地把知识传授给学生。对于教师创新意识和提高具体措施有：
　　1.在学校方面。学校作为一种专门性的教育机构，不仅仅需要对学生进行培养，更需要对教师进行学习培训和教育技能指导。需要学校定期请相关的专家进行培训，还可以组织相关的座谈活动进行讨论，提高教师的思维能力。
　　2.在教师自身方面。对于创新意识的提高还需要教师自身的意识。所以教师要通过一定的方法加强自身的创新意识，比如在电脑中学习或者在图书馆中查找资料，通过自身的学习以提高创新意识，才能够更好地培养和感染学生的创新思维。
　　（二）不断激发学生的学习兴趣
　　化学学科无论是在理论性和专业性以及理解性相对于其他学科都存在一定的难度，这就会导致学生的学习兴趣大大降低，这不利于学生的学习更不利于创新思维的培养。所以对于教师来说要采用有效的方法不断激发学生的学习兴趣。比如教师可以利用现代多媒体技术进行对化学知识的讲解，通过放映影像和视频加深对本专业学习的要点。还可以对相关的化学反应进行实验，通过自己操作或者在保证安全的情况下让学生操作，学生通过自身的操作可以大大激发学生的兴趣和对知识的理解。
　　（三）不断激发学生学习的积极性
　　学习积极性和学习兴趣看似相同，其实两者存在一定的差异。兴趣有时是对本章节或者本节课产生学习兴趣，能够记住和理解本章节的知识点，而对于全文的学习和整个知识点不能够有效的记忆。而学习的积极性可以更大程度的对知识点进行记忆和理解，有利于未来的发展。对于教师来说要找到解决问题的源头，改变传统的教学方式，实施互动型课堂，调动学生学习的积极性。互动型课堂要求教师和学生身份平等，互相学习、互相进步，如果学生发现一个问题解决的方法，也可以向教师提出来，教师有错误，学生也可以提出疑问，这种互动型的学习课堂才能够更好地提高学生学习的积极性，才能够有利于创新思维的培养。
　　四、不断培养学生的创新能力
　　思维能力能够使学生的头脑更加灵活运用，在解决问题中也能够转变思路，提高创新能力。对于化学学科来说本身知识点就具有逻辑规律性，各知识点之间也存在许多的联系关系，所以学生要把握好这些关系，才能够使知识更加具有系统化，对知识点更加具有理解性；还要注重对学生逆向思维的培养；还要注重发散思维能力的培养，对于学生的发散思维能力的培养来说，就是要求学生从多角度中对问题就行探讨，对于化学知识来说逻辑性比较缜密，对于知识的解决来说必须严谨，但是可以让学生头脑灵活起来，在思考问题中朝着更加广泛的出发点进行，这样才更好地发挥学生的创新能力。
　　五、不断培养学生的动手能力
　　对于我国的学生来说，只是通过课本中的知识进行解决课堂问题，对于事物的认知性和长久记忆性以及知识的理解性不能够发挥有效的效果。通过亲自动手能力，感受问题中所具有的规律，本身化学知识大多就是通过实验完成的，这更加有利于培养学生自主探索、自主创新能力。对于教师本身来说要对学生这种能力进行鼓励和引导，通过有效的动手能力不断提高学生的学科成绩。（作者单位：江西省铅山县永平镇陈家寨中学）