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摘 要：初三英语复习是对初中三年所学知识和技能的深入系统的研究过程。英语教师把复习工作安排得有条理，才能收到事半功倍之效。文章从明确重点、以书为本、指导学法等方面进行了阐述，希望能对初三英语教师进行复习教学有一定的启发。
关键词：初三英语;总复习;复习方法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0080-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.069
初三英语复习既是为中考做准备，又是语言学习的一个必不可少的环节。因此，科学的训练、注重实效的教学策略是作为英语教师所关注和探求的。
一、明确重点，讲究实效
可以说初三总复习是进一步学习和系统梳理知识、培养能力的过程，是一个系统工程。而在这个系统训练过程中，由于时间所限和学生实际语言知识、能力的状况，突出重点、讲究实效是极其必要的。初三下学期开学前，我认真分析了历年中考试题，尤其是近五年中考试题的演变情况，最后确立了利用一学期时间在认真上好初三下册课本的同时，把“阅读”和“语法”作为首先训练的项目。
（一）阅读训练
在阅读复习时，一定要严格做到把好两关：一是选材，二是阅读速度。在选材问题上，为了确保训练的有效性，根据文后所设计的理解题，我们将所有文章分为两类：客观理解类和主观理解类。客观理解类：即表层理解，词句理解，细节、顺序理解、作者意图理解、推断理解等。这样做的目的是让学生了解和掌握各类理解题的特征和常见解法。
学生阅读理解的速度直接影响他们能否在规定时间内完成试卷。为了使学生尽快适应中考对阅读速度的要求，我教会学生一些常见的快读阅读的方法，比如skimming，scanning等。每天利用课堂上的10分钟时间，让学生完成1-2篇中考难度的阅读理解，长期坚持，并形成习惯。为了促使学生重视阅读教学，我把初三下册课本9B作为阅读训练教材，每课精心编写5-8个综合理解题。一学期下来，学生的阅读速度普遍加快，学生的阅读总量也大大提高，85%的学生完成了一百余篇短文的阅读。
（二）语法复习
在上好9B课文的同时，每周安排一节语法复习课。初中阶段的语法分散在各册教材中，为了使学生的语法知识系统化，一共分了15个专题将初中阶段的重点语法项目做了专题复习。采用的具体方法是“练习——解疑——突破”。专题中的习题主要来自近5年的中考模拟题和真题。一个语法专题复习结束之后，再搜集10-15道翻译句子题以达到巩固的目的，同时，也为进入翻译句子打下良好的基礎。
二、以书为本，注重分类
（一）体裁分类
在我看来，把初一上下册、初二上下册、初三上册课本作为初三第二学期的主要复习材料，这是考虑到中考涉及的语言知识和语篇的难度与之相当。中考作为一种选拔性考试，其难易程度的把握不容忽视。课文的复习，可以根据体裁分类，这就好似提供了线索，把一篇篇孤立的文章串联起来。这五本教材共有40个单元，按体裁分，大致可以分为诗歌篇、人物篇、小说片段篇、故事篇、科技（幻想）篇、地理常识篇、说明文、议论文等篇。
（二）词汇、写作训练
对于课文的复习，重点在于词汇和写作。在复习每一单元的Reading和Task时，出10道左右的单词拼写练习，采用串联、比较、归纳等方法来回顾知识点。知识点复习完之后，再布置学生仿写Task里的短文，这样可以在一定程度上消除学生惧怕写作的心理，同时，也可以使学生逐渐学会使用文章中的词汇、句型，熟谙其写作特色，学习其精华。比如，复习初三上册9A Unit7 Films时，因Reading和Task中分别介绍了奥黛丽·赫本和成龙这两个著名的电影演员，所以我布置了如下写作任务：
假设我校英语周正在举办“奥斯卡影片欣赏”活动，并开展My Favourite Film Star征文活动。请根据所提供的信息，用英语写篇短文。
基本信息：莱昂纳多·迪卡普里奥，人称“小李子”，1974年11月11日出生于美国。
演艺生涯：1997年主演《泰坦尼克号》Titanic，标志着他成功生涯的开始;2016年因在《荒野猎人》The Revenant中的精湛表演获得奥斯卡最佳男演员奖;参演了30多部影片，闻名全世界。
其他成就：1998年设立莱昂纳多·迪卡普里奥基金会Leonardo DiCaprio Foundation;鼓励人们为保护环境尽一份力。
评价感想：（1-2句话）
我坚持每10天让学生写一篇短文，做到及时批改和讲评。批改时，按照中考作文满分20分的标准打分，打分尺度尽量和中考评分标准一致，让学生能够了解中考评分标准，及早适应。对于作文中的一些典型错误句型，集中打印出来，再作为翻译句子给学生训练，这样便把写作和翻译句子有机地结合起来了。
1.完形填空操练。等到课文复习过半时，就要加入完形填空的训练。在训练之初，我选编了近五年的中考试题和苏州大市各地一模、二模题，目的是让学生了解完形填空的思路、解题步骤和方法。通过分析，我认为完形填空能够考察学生的语篇理解能力，并且理解词在语篇中的确切含义。
2.实战演习。课本的复习一般在4月初结束，4月中下旬的时候，要进行江苏省人机对话考试，总分30分，计入中考成绩。所以，这半个月的主要精力要用来备战人机对话考试，此时增加口语和听力的针对性练习，有助于学生打好中考英语的第一仗。与此同时，学生还要备战一模考试，必须把综合模拟卷也加入进来。我紧扣教材，整理了5套综合模拟卷，旨在训练学生的应试心理和解题速度，这一环节相当重要。5月和6月，继续精心整理模拟卷各5套，分别叫“中考突破卷”“中考预测卷”。中考最后这一个半月，布置的练习并不多，但注重精讲精练，比如：对于每一份试卷，我都要留给学生整理主要习题，目的是让学生进一步明确自己的薄弱环节，以便适当做些补救工作。 三、指导学法，关注分层
（一）传授应试技巧
“授人以鱼，不如授之以渔”，初三总复习阶段如果能教会学生养成良好的学习习惯和符合学生特点的应试指导，将会有事半功倍的效果。
1.重读写、讲听说。苏州中考英语总分130分，其中30分是听力和口语，所以我和学生强调，课堂中应进行“听、说、读、写”的全方位训练，不要急功近利，听、说、读、写是一个有机整体，是培养语言能力的一个指标。比如：要抓住课堂的机会多听教师和同学说英语，多发言，珍惜课堂上宝贵的说的机会;记笔记是练听力一个非常好的方法;早读课时多大声读英语，勤诵读课文，培养语感。
2.坚持课外阅读。让学生明白没有“输入”何来“输出”？为此，鼓励学生积极开展课外阅读，比如教辅类报刊的文章，必要时，我每天印发文章给学生阅读。总之，采取一切可能的途径扩大语言的输入量。对于学有余力且热爱阅读的学生，我还会赠送英语课外阅读练习，除了看文章，还可以有针对性地做练习题，这对于提高中考的阅读理解正确率十分有效。
3.建立错题档案。学习的过程就是发现问题并解决问题的过程，整理错题是防微杜渐的关键，知己是成功的第一步。为了督促学生，每周五我会布置一个作业：整理一周错题，周一时上交检查。对于优秀错题本，及时印发并张贴到教室光荣榜进行表扬，同时也给了其他同学一个参照，知道应该如何有效整理。让学生领悟到，整理错题不光是作业，更是对自己一周学习的回顾和反思。
（二）注重分层推进
一个班级的学生大多英语水平参差不齐，所以，在复习阶段，我尤其注重学生的个体差异，灵活运用教学方式，使各层次的学生都学有所获。一方面，在课堂上尽量不冷落学困生，给他们创造机会，比如：鼓励他们大胆发言，一有进步及时表扬，课后多谈心，并利用课间进行个别辅导，重在指导方法，提出努力的方向，增强他们的信心。对于学有余力的学生，在练习和课外学习中，对他们提出更高要求，定期检查并记录好他们的课外学习情况，指导他们培养自学能力。
总之，教学有法，教無定法。初三英语复习形式多样，但无论用何种方法，一定要结合教材、分层推进，才能使复习更有实效。此外，采取行之有效的复习策略需要教师充分调动自身的主动性、积极性，因材施教、因生施法，不断更新观念，合理指导方法，注重培养能力，从而提高初三英语复习效果。
参考文献：
[1]韩丽娜.有效 和谐 分层——初三英语复习课的探究[J].素质教育大参考，2013（3）.
[2]张如玲.浅谈如何提高初三英语复习效率[J].成才之路，2010（36）.
作者简介：俞艳君（1988.4— ），女，汉族，江苏昆山人，中学一级，研究方向：初中英语教学。
[责任编辑 张宏丽]
关键词：初三英语;总复习;复习方法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0080-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.069
初三英语复习既是为中考做准备，又是语言学习的一个必不可少的环节。因此，科学的训练、注重实效的教学策略是作为英语教师所关注和探求的。
一、明确重点，讲究实效
可以说初三总复习是进一步学习和系统梳理知识、培养能力的过程，是一个系统工程。而在这个系统训练过程中，由于时间所限和学生实际语言知识、能力的状况，突出重点、讲究实效是极其必要的。初三下学期开学前，我认真分析了历年中考试题，尤其是近五年中考试题的演变情况，最后确立了利用一学期时间在认真上好初三下册课本的同时，把“阅读”和“语法”作为首先训练的项目。
（一）阅读训练
在阅读复习时，一定要严格做到把好两关：一是选材，二是阅读速度。在选材问题上，为了确保训练的有效性，根据文后所设计的理解题，我们将所有文章分为两类：客观理解类和主观理解类。客观理解类：即表层理解，词句理解，细节、顺序理解、作者意图理解、推断理解等。这样做的目的是让学生了解和掌握各类理解题的特征和常见解法。
学生阅读理解的速度直接影响他们能否在规定时间内完成试卷。为了使学生尽快适应中考对阅读速度的要求，我教会学生一些常见的快读阅读的方法，比如skimming，scanning等。每天利用课堂上的10分钟时间，让学生完成1-2篇中考难度的阅读理解，长期坚持，并形成习惯。为了促使学生重视阅读教学，我把初三下册课本9B作为阅读训练教材，每课精心编写5-8个综合理解题。一学期下来，学生的阅读速度普遍加快，学生的阅读总量也大大提高，85%的学生完成了一百余篇短文的阅读。
（二）语法复习
在上好9B课文的同时，每周安排一节语法复习课。初中阶段的语法分散在各册教材中，为了使学生的语法知识系统化，一共分了15个专题将初中阶段的重点语法项目做了专题复习。采用的具体方法是“练习——解疑——突破”。专题中的习题主要来自近5年的中考模拟题和真题。一个语法专题复习结束之后，再搜集10-15道翻译句子题以达到巩固的目的，同时，也为进入翻译句子打下良好的基礎。
二、以书为本，注重分类
（一）体裁分类
在我看来，把初一上下册、初二上下册、初三上册课本作为初三第二学期的主要复习材料，这是考虑到中考涉及的语言知识和语篇的难度与之相当。中考作为一种选拔性考试，其难易程度的把握不容忽视。课文的复习，可以根据体裁分类，这就好似提供了线索，把一篇篇孤立的文章串联起来。这五本教材共有40个单元，按体裁分，大致可以分为诗歌篇、人物篇、小说片段篇、故事篇、科技（幻想）篇、地理常识篇、说明文、议论文等篇。
（二）词汇、写作训练
对于课文的复习，重点在于词汇和写作。在复习每一单元的Reading和Task时，出10道左右的单词拼写练习，采用串联、比较、归纳等方法来回顾知识点。知识点复习完之后，再布置学生仿写Task里的短文，这样可以在一定程度上消除学生惧怕写作的心理，同时，也可以使学生逐渐学会使用文章中的词汇、句型，熟谙其写作特色，学习其精华。比如，复习初三上册9A Unit7 Films时，因Reading和Task中分别介绍了奥黛丽·赫本和成龙这两个著名的电影演员，所以我布置了如下写作任务：
假设我校英语周正在举办“奥斯卡影片欣赏”活动，并开展My Favourite Film Star征文活动。请根据所提供的信息，用英语写篇短文。
基本信息：莱昂纳多·迪卡普里奥，人称“小李子”，1974年11月11日出生于美国。
演艺生涯：1997年主演《泰坦尼克号》Titanic，标志着他成功生涯的开始;2016年因在《荒野猎人》The Revenant中的精湛表演获得奥斯卡最佳男演员奖;参演了30多部影片，闻名全世界。
其他成就：1998年设立莱昂纳多·迪卡普里奥基金会Leonardo DiCaprio Foundation;鼓励人们为保护环境尽一份力。
评价感想：（1-2句话）
我坚持每10天让学生写一篇短文，做到及时批改和讲评。批改时，按照中考作文满分20分的标准打分，打分尺度尽量和中考评分标准一致，让学生能够了解中考评分标准，及早适应。对于作文中的一些典型错误句型，集中打印出来，再作为翻译句子给学生训练，这样便把写作和翻译句子有机地结合起来了。
1.完形填空操练。等到课文复习过半时，就要加入完形填空的训练。在训练之初，我选编了近五年的中考试题和苏州大市各地一模、二模题，目的是让学生了解完形填空的思路、解题步骤和方法。通过分析，我认为完形填空能够考察学生的语篇理解能力，并且理解词在语篇中的确切含义。
2.实战演习。课本的复习一般在4月初结束，4月中下旬的时候，要进行江苏省人机对话考试，总分30分，计入中考成绩。所以，这半个月的主要精力要用来备战人机对话考试，此时增加口语和听力的针对性练习，有助于学生打好中考英语的第一仗。与此同时，学生还要备战一模考试，必须把综合模拟卷也加入进来。我紧扣教材，整理了5套综合模拟卷，旨在训练学生的应试心理和解题速度，这一环节相当重要。5月和6月，继续精心整理模拟卷各5套，分别叫“中考突破卷”“中考预测卷”。中考最后这一个半月，布置的练习并不多，但注重精讲精练，比如：对于每一份试卷，我都要留给学生整理主要习题，目的是让学生进一步明确自己的薄弱环节，以便适当做些补救工作。 三、指导学法，关注分层
（一）传授应试技巧
“授人以鱼，不如授之以渔”，初三总复习阶段如果能教会学生养成良好的学习习惯和符合学生特点的应试指导，将会有事半功倍的效果。
1.重读写、讲听说。苏州中考英语总分130分，其中30分是听力和口语，所以我和学生强调，课堂中应进行“听、说、读、写”的全方位训练，不要急功近利，听、说、读、写是一个有机整体，是培养语言能力的一个指标。比如：要抓住课堂的机会多听教师和同学说英语，多发言，珍惜课堂上宝贵的说的机会;记笔记是练听力一个非常好的方法;早读课时多大声读英语，勤诵读课文，培养语感。
2.坚持课外阅读。让学生明白没有“输入”何来“输出”？为此，鼓励学生积极开展课外阅读，比如教辅类报刊的文章，必要时，我每天印发文章给学生阅读。总之，采取一切可能的途径扩大语言的输入量。对于学有余力且热爱阅读的学生，我还会赠送英语课外阅读练习，除了看文章，还可以有针对性地做练习题，这对于提高中考的阅读理解正确率十分有效。
3.建立错题档案。学习的过程就是发现问题并解决问题的过程，整理错题是防微杜渐的关键，知己是成功的第一步。为了督促学生，每周五我会布置一个作业：整理一周错题，周一时上交检查。对于优秀错题本，及时印发并张贴到教室光荣榜进行表扬，同时也给了其他同学一个参照，知道应该如何有效整理。让学生领悟到，整理错题不光是作业，更是对自己一周学习的回顾和反思。
（二）注重分层推进
一个班级的学生大多英语水平参差不齐，所以，在复习阶段，我尤其注重学生的个体差异，灵活运用教学方式，使各层次的学生都学有所获。一方面，在课堂上尽量不冷落学困生，给他们创造机会，比如：鼓励他们大胆发言，一有进步及时表扬，课后多谈心，并利用课间进行个别辅导，重在指导方法，提出努力的方向，增强他们的信心。对于学有余力的学生，在练习和课外学习中，对他们提出更高要求，定期检查并记录好他们的课外学习情况，指导他们培养自学能力。
总之，教学有法，教無定法。初三英语复习形式多样，但无论用何种方法，一定要结合教材、分层推进，才能使复习更有实效。此外，采取行之有效的复习策略需要教师充分调动自身的主动性、积极性，因材施教、因生施法，不断更新观念，合理指导方法，注重培养能力，从而提高初三英语复习效果。
参考文献：
[1]韩丽娜.有效 和谐 分层——初三英语复习课的探究[J].素质教育大参考，2013（3）.
[2]张如玲.浅谈如何提高初三英语复习效率[J].成才之路，2010（36）.
作者简介：俞艳君（1988.4— ），女，汉族，江苏昆山人，中学一级，研究方向：初中英语教学。
[责任编辑 张宏丽]