【摘 要】
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目的:了解并分析高二心理委员角色认知的现状.方法:自主设计高二心理委员角色认知问卷调查表,对南充某中学高二年级全体心理委员进行调查.结果:高二心理委员角色模糊的总均分为(0.77±0.41)分,角色冲突总均分为(3.57±0.89)分;是否兼任其他班委对高二心理委员角色认知的影响无显著差异(P>0.05);心理委员的产生方式(民主推荐、班主任任命、自我推荐)对高二心理委员角色认知的影响无显著差异(P>0.05).结论:高二心理委员角色认知水平处于中等偏上水平,对自身的职责、工作要求及所扮演的角色有一定的认
【机 构】
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嘉陵一中 四川 南充 637000;嘉陵一中 四川 南充 637000
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目的:了解并分析高二心理委员角色认知的现状.方法:自主设计高二心理委员角色认知问卷调查表,对南充某中学高二年级全体心理委员进行调查.结果:高二心理委员角色模糊的总均分为(0.77±0.41)分,角色冲突总均分为(3.57±0.89)分;是否兼任其他班委对高二心理委员角色认知的影响无显著差异(P>0.05);心理委员的产生方式(民主推荐、班主任任命、自我推荐)对高二心理委员角色认知的影响无显著差异(P>0.05).结论:高二心理委员角色认知水平处于中等偏上水平,对自身的职责、工作要求及所扮演的角色有一定的认
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