【摘 要】
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在我国教育改革持续深化的新时代，幼儿教育提出了新的、更高的要求，如何做好幼小衔接工作，特别是根据幼儿过渡期身心的特点，从德、智、体、美、劳等诸多方面为幼儿步入小学创造条件，需要引起幼儿教育的重视。因此，从幼小衔接的角度，就如何推动大班主题活动模式进行了研究探讨，分析了大班主题活动模式创新的价值，提出了有针对性的实施策略。
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在我国教育改革持续深化的新时代，幼儿教育提出了新的、更高的要求，如何做好幼小衔接工作，特别是根据幼儿过渡期身心的特点，从德、智、体、美、劳等诸多方面为幼儿步入小学创造条件，需要引起幼儿教育的重视。因此，从幼小衔接的角度，就如何推动大班主题活动模式进行了研究探讨，分析了大班主题活动模式创新的价值，提出了有针对性的实施策略。
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