【摘 要】
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本文聚焦主体异质性和微空间参与,构建其交互理论框架和离散选择模型,探究两者及其交互作用对大学生主流意识形态认同的影响效应。研究结果显示,个体家庭氛围、性格特征对主
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划2016年度高校思想政治工作专项研究预立项课题“主体异质性、移动网络效应与主流意识形态认同研究”;2016年浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题“主体特征、自媒体接触与大学生主流意识形态认同研究”(Y201635056)
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本文聚焦主体异质性和微空间参与,构建其交互理论框架和离散选择模型,探究两者及其交互作用对大学生主流意识形态认同的影响效应。研究结果显示,个体家庭氛围、性格特征对主流意识形态认同有显著影响,家庭出身影响并不显著;微空间信息浏览时间对主流意识形态认同并无显著调节作用,而浏览内容的正负性对异质主体的主流意识形态认同有显著的强化效应;男女分组检验出现局部分异。为此,构建和谐幸福的家庭环境,培养积极乐观的人格品质,净化网络微空间环境,注重性别分异的思想政治教育体系,对提高主流意识形态认同都具有重要的实践价值。
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