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摘 要:信息技术发展很快,电脑多媒体技术与网络技术已经走进了我们的课堂,如何合理的运用它,帮助提高教学质量,本文就此问题进行了阐述,并就如何在高中化学新课程的教学中,合理、适宜的把多媒体技术运用到课堂教学上进行了介绍。
关键词:信息技术 高中化学 新课程
【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)02-0093-01
我们知道,信息技术发展很快,电脑多媒体技术与网络技术已经走进了我们的课堂,如何合理的运用它,帮助提高教学质量,本文就此问题进行了阐述,供大家参考。
生理学研究表明,在人获取的各种信息中,视觉获得的信息最多,占整体信息的百分之八十五以上,其次是听觉,占百分之十一。可见,人类获得的信息,主要来自于视觉与听觉。图文、声音并茂的电脑多媒体技术,为学生提高了豐富的视、听觉,促进学生获得大量的知识信息,从而提高了教学效率。但在实际教学中,部分老师该用信息技术的时候不用,不要用的时候,却盲目的运用。那么,如何在高中化学新课程的教学中,合理、适宜的把多媒体技术运用到课堂教学上呢?
一 信息技术与化学教学的有机整合
1、利与联系实际
学习化学离不开实际,很多内容与化工生产有关,例如,H2SO4、氨、钢铁的生产等等,即使有条件让学生去工厂参观,学生也未必能看清楚。但我们可以借助电脑信息技术,利用课件播放给学生看工厂的生产流程,使学生有身临其境的感受,不仅能提高教学的效率,降低学生学习的难度,还能培养学生学习化学的兴趣。
2、微观变直观
化学上涉及的微观问题很多,例如,分子、原子、离子、同分异构体等等,都很难用语言表述清楚,学生也不好理解。但可以运用多媒体课件,做好动画,让学生观看,这样能降低学生学习的难度,从而便于学生理解与掌握。
3、模拟化学反应的过程
化学学习,常常涉及到反应的过程,尤其是高中有机化学的学习,常涉及到化学反应的过程,而教师很难在课堂上展现给学生,所以学生是很难理解的。如果利用电脑动画技术,就能让学生很直观的看到化学键的变化,从而帮助学生理解取代反应的原理。
4、扩大课堂的容量
例如,高考前的复习,如何做到省时、省力又能扩大课堂教学的容量呢?运用电脑信息技术,可以发挥出它的优点,这方面比传统教学印点资料、抄点题目好多了。所以,在复习教学中,利用电脑信息技术,不仅能增加课堂教学的容量,还有利于减轻学生学习的负担,从而提高学生学习的效率。
二 信息技术与教学手段的联系
在传统的教学中,教师通常用粉笔、黑板、模型、仪器等进行教学,认为传统的教学没有一点成绩,只有运用多媒体才是新课程教学的观点是错误的。因为,在实际的教学中,不是什么课都要运用电脑技术的。必须注意以下几点:
1、不能代替可做的实验
化学是一门以实验为基础的学科,实验在化学教学中,有着极其重要的作用,不管将课件做得怎么好,都无法代替实验在学生心目中的真实感受。如果只用播放课件的方式,来代替化学实验,就会失去培养学生动手操作能力的机会,更不能培养学生的创新能力与实践能力。甚至,学生会怀疑化学反应的真实性,不能发展学生的科学素养。
2、不能取代黑板的功能
有的教师总认为,有了多媒体就可以不用板书了,其实,这种认识是不全面的。的确,屏能代替黑板的部分功能,但不是全部取代。教师在课堂上的板书,不仅能归纳知识点,最重要的是:板书的过程,也是引导学生思考的过程。同时,教师板书可以根据课堂上情况的变化而变化,不像课前做好的课件那样固定。
电脑信息技术,不是教学的万能钥匙,而应该与传统的各种教学手段有机的集合。例如,某些教学挂图,很清楚,很能说明问题,那就不一定要播放课件了;有的实验很好操作,现象也很明显,那就做实验,不要用它了。如果实验确实很难让学生看清楚,又难理解,那就要发挥信息技术的优势。例如,原电池反应,学生很难从微观的角度认识它的本质,这时候,我们就用课件,帮助学生理解电子的转移,从而使学生理解原电池反应的原理。
三 信息技术与学生学习方式的联系
1、是培养学生自主学习能力的好帮手
电脑还可以帮助学生制作图表,收集、处理各种信息,提出解决问题的方法等,从而使学生的学习丰富多彩,有利于学生个性的发展。
2、有利于学生的合作学习
新课程教学,大力倡导学生的合作学习,学生可以通过网络进行联系,相互交流,这样就能帮助学生开展合作学习。可见,电脑技术改变了学生学习的方式。
我们知道,在传统的教学中,师生之间开展互动教学,有点难,而电脑信息技术的运用,改变了教师与学生之间的联系方式,它灵活、快捷,可以丰富师生之间的互动,当师生之间的互动丰富了,关系也会变得更和谐。在教学中,利用多媒体技术,可以实现教师与多名学生同时互动,也有利于学生随时向教师提出问题,以便教师掌握每个学生的学习情况,从而有针对性的对每个学生进行辅导,提高教学效率。此外,电脑信息技术可以实现师生的远距离联系、互动,可以超越时间与空间进行交流、合作。在传统的教学中,师生之间的联系是受限制的,教师对学生人格形成的影响就受到限制,电脑技术,可以随时联系,教师的人格魅力就会对学生产生积极影响。
关键词:信息技术 高中化学 新课程
【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)02-0093-01
我们知道,信息技术发展很快,电脑多媒体技术与网络技术已经走进了我们的课堂,如何合理的运用它,帮助提高教学质量,本文就此问题进行了阐述,供大家参考。
生理学研究表明,在人获取的各种信息中,视觉获得的信息最多,占整体信息的百分之八十五以上,其次是听觉,占百分之十一。可见,人类获得的信息,主要来自于视觉与听觉。图文、声音并茂的电脑多媒体技术,为学生提高了豐富的视、听觉,促进学生获得大量的知识信息,从而提高了教学效率。但在实际教学中,部分老师该用信息技术的时候不用,不要用的时候,却盲目的运用。那么,如何在高中化学新课程的教学中,合理、适宜的把多媒体技术运用到课堂教学上呢?
一 信息技术与化学教学的有机整合
1、利与联系实际
学习化学离不开实际,很多内容与化工生产有关,例如,H2SO4、氨、钢铁的生产等等,即使有条件让学生去工厂参观,学生也未必能看清楚。但我们可以借助电脑信息技术,利用课件播放给学生看工厂的生产流程,使学生有身临其境的感受,不仅能提高教学的效率,降低学生学习的难度,还能培养学生学习化学的兴趣。
2、微观变直观
化学上涉及的微观问题很多,例如,分子、原子、离子、同分异构体等等,都很难用语言表述清楚,学生也不好理解。但可以运用多媒体课件,做好动画,让学生观看,这样能降低学生学习的难度,从而便于学生理解与掌握。
3、模拟化学反应的过程
化学学习,常常涉及到反应的过程,尤其是高中有机化学的学习,常涉及到化学反应的过程,而教师很难在课堂上展现给学生,所以学生是很难理解的。如果利用电脑动画技术,就能让学生很直观的看到化学键的变化,从而帮助学生理解取代反应的原理。
4、扩大课堂的容量
例如,高考前的复习,如何做到省时、省力又能扩大课堂教学的容量呢?运用电脑信息技术,可以发挥出它的优点,这方面比传统教学印点资料、抄点题目好多了。所以,在复习教学中,利用电脑信息技术,不仅能增加课堂教学的容量,还有利于减轻学生学习的负担,从而提高学生学习的效率。
二 信息技术与教学手段的联系
在传统的教学中,教师通常用粉笔、黑板、模型、仪器等进行教学,认为传统的教学没有一点成绩,只有运用多媒体才是新课程教学的观点是错误的。因为,在实际的教学中,不是什么课都要运用电脑技术的。必须注意以下几点:
1、不能代替可做的实验
化学是一门以实验为基础的学科,实验在化学教学中,有着极其重要的作用,不管将课件做得怎么好,都无法代替实验在学生心目中的真实感受。如果只用播放课件的方式,来代替化学实验,就会失去培养学生动手操作能力的机会,更不能培养学生的创新能力与实践能力。甚至,学生会怀疑化学反应的真实性,不能发展学生的科学素养。
2、不能取代黑板的功能
有的教师总认为,有了多媒体就可以不用板书了,其实,这种认识是不全面的。的确,屏能代替黑板的部分功能,但不是全部取代。教师在课堂上的板书,不仅能归纳知识点,最重要的是:板书的过程,也是引导学生思考的过程。同时,教师板书可以根据课堂上情况的变化而变化,不像课前做好的课件那样固定。
电脑信息技术,不是教学的万能钥匙,而应该与传统的各种教学手段有机的集合。例如,某些教学挂图,很清楚,很能说明问题,那就不一定要播放课件了;有的实验很好操作,现象也很明显,那就做实验,不要用它了。如果实验确实很难让学生看清楚,又难理解,那就要发挥信息技术的优势。例如,原电池反应,学生很难从微观的角度认识它的本质,这时候,我们就用课件,帮助学生理解电子的转移,从而使学生理解原电池反应的原理。
三 信息技术与学生学习方式的联系
1、是培养学生自主学习能力的好帮手
电脑还可以帮助学生制作图表,收集、处理各种信息,提出解决问题的方法等,从而使学生的学习丰富多彩,有利于学生个性的发展。
2、有利于学生的合作学习
新课程教学,大力倡导学生的合作学习,学生可以通过网络进行联系,相互交流,这样就能帮助学生开展合作学习。可见,电脑技术改变了学生学习的方式。
我们知道,在传统的教学中,师生之间开展互动教学,有点难,而电脑信息技术的运用,改变了教师与学生之间的联系方式,它灵活、快捷,可以丰富师生之间的互动,当师生之间的互动丰富了,关系也会变得更和谐。在教学中,利用多媒体技术,可以实现教师与多名学生同时互动,也有利于学生随时向教师提出问题,以便教师掌握每个学生的学习情况,从而有针对性的对每个学生进行辅导,提高教学效率。此外,电脑信息技术可以实现师生的远距离联系、互动,可以超越时间与空间进行交流、合作。在传统的教学中,师生之间的联系是受限制的,教师对学生人格形成的影响就受到限制,电脑技术,可以随时联系,教师的人格魅力就会对学生产生积极影响。