【摘 要】
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当前,探究活动教学已经广泛地应用于初中数学课堂.然而,因教师对数学探究活动的认识、理解与把握上的不足,使得探究活动过多停留在形式探究层面,甚至出现无效探究的现象.为使
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当前,探究活动教学已经广泛地应用于初中数学课堂.然而,因教师对数学探究活动的认识、理解与把握上的不足,使得探究活动过多停留在形式探究层面,甚至出现无效探究的现象.为使数学探究活动更加科学有效,教师应在材料选择、情境创设、问题(活动)设计、组织形式、过程展开等方面,更多关注探究活动的本质意义,让学生在理解和掌握数学知识和技能、数学思想方法的同时,其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力得到必要的发展.
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