面对新课程改革的大潮，如何激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的热情，启发学生的灵感是至关重要的。美国心理学家皮亚杰称：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”可见兴趣是最好的老师。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
　　１ 创设情境，激发兴趣
　　情境教学可以迅速使学生融入课堂，可以使学生受到情境的感染，激发学生的学习兴趣和求知欲。我们知道，青少年正处于长身体、长知识的时期，有强烈的求知欲和好胜心，对任何事物都非常好奇。基于这一特点，在思想政治课上应以创设情境导入新课。如：讲初一思想政治课《如何交友》这一节时，首先老师利用录音机播放周华健演唱的《朋友》这首歌，从而唤起同学们对昔日朋友的追忆，也激发了学生对学习本节课的兴趣，迅速的融入了课堂；再如：讲初二思想政治课第五课第一节《法律规定社会主义精神文明建设的主要内容》时，教师出示漫画“找失主，寻拾主和袖手旁观”让同学们讨论：上述漫画反映了生活中存在什么现象，它会导致什么后果？这样学生们你一句我一句，马上就激发了他们的兴趣，为学好本节课打下了坚实的基础。
　　２ 灵活多变，提高兴趣
　　俗话说的好：“一个巴掌拍不响”。一节课更需要师生来共同演奏，那么，怎样才能让老师和学生产生真正的心灵碰撞，真正的沟通和交流。这就需要老师用真心去“唤醒”学生的热情，用灵活多变的方法激发学生的兴趣，真正体现新课改实施的核心理念，为了每一个学生的发展。建立新型的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发每一位学生的学习兴趣，真正的参与到课堂中，从而成为学习的主人。变过去被动学习为主动学习，由原来的死记硬背知识变在活动中掌握知识。如讲初一思想政治课《感悟青春》这节课时，我们可以设计四项活动来完成本节课，活动一：想象青春；活动二：解读青春；活动三：升华青春；活动四：寄语青春。这样真正的培养学生的想象能力、理解能力、和读、说、写能力。使学生的热情一浪高过一浪，在活动中掌握了知识，灵活的运用知识。再如：讲初二第一课第二节《提高道德水平，自觉遵守纪律》一节时，关于道德与法律哪个重要时，可以搞一次辩论会把本班同学分为正反两方，选出辩手，确定主席。（模仿国际大专辩论赛）辩论由主席主持，辩论过程中双方辩手发言时间各十分钟，辩论结束后，双方观众自由发言。这样，大大的激发学生的学习兴趣。使每一位学生都积极主动的搜集整理材料，认真发言，真正的做到了在生活中掌握知识、在快乐中运用知识、在交流中获得知识。
　　３ 享受成功，巩固兴趣
　　有一位著名教育学家曾经说过：“好学生是夸出来的”。从这句话中，我们可以看出成功对于每一个人的重要性。所以教学活动中教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功，享受到成功的快乐，从而增强学习信心，促进兴趣的发展。教师应坚持多表扬，少批评的激励原则，使学生不断受到激励，看到成功的希望。如：搞活动课时，应分组进行，开展小组竞赛、评比记分、让学生形成互相帮助、互相促进、你追我赶的良性循环。