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从认知心理学观点对数学知识予以释义，并结合数学实例，阐明数学问题的解决过程及各过程中出现的数学知识类型。在相应的分析基础上，提出数学知识学习策略。
认知观点数学知识学习管见
【摘 要】
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从认知心理学观点对数学知识予以释义，并结合数学实例，阐明数学问题的解决过程及各过程中出现的数学知识类型。在相应的分析基础上，提出数学知识学习策略。
【机 构】
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黑龙江省教育学院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2011年11期
【基金项目】
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黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“基础教育课程改革背景下高师学科教学论课程内容设置的理论与实践”（11544105）
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