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摘要：时代在发展，培养新型军事人才的素质要求也愈来愈高。在新的形势下，高新技术发展和军队现代化建设对军事人才培养和基础课教学提出了新的更高的要求。我们只有认真总结经验，继往开来，迈开步伐，加大力度，争取让基础课及电工电子教学工作上一个更高的台阶。
关键词：基础教学；电工电子；自学能力
基础课是每个学员学习基本理论、基本知识和基本技能的多学科、多门类的必修课程，是形成高素质军事人才智能体能结构的重要基石，是军事人才生长和发展的根基，通过加强基础课教学，着力打牢学员知识、能力和素质的发展基础。
一、当前士官基础教学现状与不足
（一）教学现状
1、基础课所具有的特征
基础课教学是一个为军事人才成长和未来发展奠定基础的过程，为学员的“能力”和“功底”的培養打基础，为提高学员全面素质打牢基础，体现其基础性特征；基础课中每一门课程都有其悠久的发展过程，从而形成了各自独立的系统，体现其系统性特征；基础课每门课程的理论都是来自于实践的抽象和总结，必须注重理论联系实际，体现其实践性特征；
基础课教学主要是“打好基础”的教学，而不是直接面对岗位、面对装备的教学，其效益多表现在任职后的继续教育、知识更新上，这种效益因人而异，而且取决于人的素质以及环境等各方面的条件，并且也不能直观的在成绩和结果上体现出来，即这种效益是隐性的、滞后的，从而基础课教学容易不被人重视，体现其效益滞后性特征，这也直接或间接的影响了基础课的受重视程度。
2、电子技术课程的特征
电子技术基础课，涉及较多繁琐的概念、抽象的原理、复杂的电路图形，特殊的分析方法，学员难懂、教员难教，时间一长，学员就会逐渐失去对此课程的兴趣。该课程不但强调理论，更强调技术，是一门实践性很强的专业技术基础课。
（二）教学不足
1、基础课教学的主要矛盾
在教学过程中，对教学对象的指导和学习经验的积累不够，常常并未注意如何让学员个体在自身需要的推动下、在与外部环境相互作用下去有效的促使学员自我完善知识体系而进行学习，学员个体也没有意识到基础课学习对于其能力和素质的发展所起的重要基础和支撑作用，教学计划体系中，也还没有创设一种能鼓励学员的个性发展和使学员有成就感的环境和条件。
2、学员不足
学员文化理论基础较薄弱，电子技术基础也有很大的差异。有的电子基础较好，而有的根本就没有接触过电子技术，在教学中容易形成部分学员“吃不饱”，大部分学员“吃不了”的状况。同时，对基础课的认识存在偏差，更有甚者，认为“学非所用，用非所学”。因而，部分学员对基础课的学习也不太重视。
3、教员不足
教员不但要有丰富的理论知识，而且要有很强的动手技能，只有这样才能保证课堂的顺利推进。目前的任课教员理论知识都比较丰富，但动手能力还有待进一步加强。现今，各学科之间的交叉融合越来越紧密，大部分教员对本学科理论知识的理解和把握比较扎实，但对相关学科的把握还存在一定的距离。另外，一部分人员对基础课教学的看法有失偏颇，认为基础课教学可有可无，或者认为在基础课教学上出不了成绩，因而教学热情和对基础课教学的钻研不够。
二、优化电工电子课程教学的方法与措施
基础课教员应当有一种历史和社会责任感，对教学工作充满热情，加强对基础课教学的钻研，将自己的思想、常识和经验与数字化手段结合起来，使自己成为具有数字化教育能力的教员。应该认识到，课堂教学已不再强调直接教给学员大量的知识，而是更强调知识结构与能力导向的培养，使学员具有自我获取知识和更新知识的能力，并具备较好的创新精神和能力。
（一）着力提升自身理论和实践素质
作为一名教员，要时刻提醒自己，坚持学习，主动学习，努力进取，将学习作为一种良好的生活习惯，不断增强理论功底，不断提升业务水平，做一名基本功扎实，业务技能强，工作效率高的教学工作者，并从以下几个方面提升自身理论和实践素质。首先必须厚实自己的理论基础，只有具备扎实的专业理论基础，才能在繁杂的内部原理中实践出合适的求简方法，并使课堂讲授深入浅出，继而对学校“内部原理求简”教学理念的发挥恰到好处；二是必须拓宽知识视野，电子技术集成化、模块化的快速发展，使得知识的融合性也越来越强，这就要求教员具有宽阔的知识视野来审视教学，并想方设法优化教学；三是要精炼操作技能，提升自己的实战化教学水平，全面打牢学员组织开展实战化训练能力素质，让学员熟练掌握信息化装备系统的技战术知识； 四是要强化创新意识，不断开拓进取，做一名富于创新精神，具备很强创新能力的教员，这是有效培养学员创新精神和创新能力的基础。总之，拥有扎实的基本功底，广阔的专业知识，创造性的思维方法，多方位的实践能力和自觉的创新精神，已成为对每一位教员的基本要求。
（二）着力培养学员自学能力
注重培养学员的自学能力，知识和能力是相互联系的，一个人学了大量的知识，不等于具备了较强的能力，而必须具备将知识转化为能力的能力，必须注重自学能力的培养，并且要让学员认识到学习是自身成长的需要，是未来持续发展的需要。随着科学技术的迅猛发展，知识的更新速度逐渐加快，许多高新技术需要学员自己去自学。自学能力强，才能在人生有限的学习时间里掌握更多的知识，读更多的书，从而使得其思路更广，思维更活跃。时代、科技在发展，武器装备在更新，知识也在不断更新，为了适应军事斗争发展的需要，对他们来讲，更重要的是具备较强的自学能力和研究发展能力，以不断更新知识，不断提高战斗力。
（三）加强不同学科与课程之间的交叉融合
注重整合，加强不同学科与课程之间的交叉融合，在正确处理教学内容不断更新与教学过程相对稳定关系的同时，精选核心内容，兼并、重组知识单元，压缩或取消陈旧和重复内容，充实新的内容，在关注高新技术发展潮流过程中，广容先进思想，及时引入新信息、新理论、新技术，优化学员的知识、能力和素质结构。电工电子专业的教学，理论与实践教学要相互渗透、相互融合，做到理论教学与实践教学相辅相成，注重理论联系实际，注重新知识、新技术、新工具应用的综合能力培养，注重创新精神、团队协作精神和奋力拼搏精神的内在素质培养，提高学员处理实际问题的综合操作能力。
三、结束语
基础课教学建设是一个极为复杂的系统工程，我们要在基础课教学的道路上不断学习，不断总结，不断前进，精益求精，进一步认识和运用基础课教学建设的基本规律，总结出更有特色的基础课教学的新路，为士官学员基础课教学，为把学员培养成基础扎实、知识面宽、自学能力强，具有创新能力的高素质专门人才作出更多的贡献。
参考文献：
[1]郭胜强等.浅谈士官学员职业素养的培养 中国军事教育 20113.10
[2]姚成林等.适应未来发展需要 努力提高教员队伍素质[J].中国士官，2001（1）：58-59.
[3]蒋鹤生等.士官院校教员队伍现状、问题与对策[J].士官教育，2013（2）：56-58
关键词：基础教学；电工电子；自学能力
基础课是每个学员学习基本理论、基本知识和基本技能的多学科、多门类的必修课程，是形成高素质军事人才智能体能结构的重要基石，是军事人才生长和发展的根基，通过加强基础课教学，着力打牢学员知识、能力和素质的发展基础。
一、当前士官基础教学现状与不足
（一）教学现状
1、基础课所具有的特征
基础课教学是一个为军事人才成长和未来发展奠定基础的过程，为学员的“能力”和“功底”的培養打基础，为提高学员全面素质打牢基础，体现其基础性特征；基础课中每一门课程都有其悠久的发展过程，从而形成了各自独立的系统，体现其系统性特征；基础课每门课程的理论都是来自于实践的抽象和总结，必须注重理论联系实际，体现其实践性特征；
基础课教学主要是“打好基础”的教学，而不是直接面对岗位、面对装备的教学，其效益多表现在任职后的继续教育、知识更新上，这种效益因人而异，而且取决于人的素质以及环境等各方面的条件，并且也不能直观的在成绩和结果上体现出来，即这种效益是隐性的、滞后的，从而基础课教学容易不被人重视，体现其效益滞后性特征，这也直接或间接的影响了基础课的受重视程度。
2、电子技术课程的特征
电子技术基础课，涉及较多繁琐的概念、抽象的原理、复杂的电路图形，特殊的分析方法，学员难懂、教员难教，时间一长，学员就会逐渐失去对此课程的兴趣。该课程不但强调理论，更强调技术，是一门实践性很强的专业技术基础课。
（二）教学不足
1、基础课教学的主要矛盾
在教学过程中，对教学对象的指导和学习经验的积累不够，常常并未注意如何让学员个体在自身需要的推动下、在与外部环境相互作用下去有效的促使学员自我完善知识体系而进行学习，学员个体也没有意识到基础课学习对于其能力和素质的发展所起的重要基础和支撑作用，教学计划体系中，也还没有创设一种能鼓励学员的个性发展和使学员有成就感的环境和条件。
2、学员不足
学员文化理论基础较薄弱，电子技术基础也有很大的差异。有的电子基础较好，而有的根本就没有接触过电子技术，在教学中容易形成部分学员“吃不饱”，大部分学员“吃不了”的状况。同时，对基础课的认识存在偏差，更有甚者，认为“学非所用，用非所学”。因而，部分学员对基础课的学习也不太重视。
3、教员不足
教员不但要有丰富的理论知识，而且要有很强的动手技能，只有这样才能保证课堂的顺利推进。目前的任课教员理论知识都比较丰富，但动手能力还有待进一步加强。现今，各学科之间的交叉融合越来越紧密，大部分教员对本学科理论知识的理解和把握比较扎实，但对相关学科的把握还存在一定的距离。另外，一部分人员对基础课教学的看法有失偏颇，认为基础课教学可有可无，或者认为在基础课教学上出不了成绩，因而教学热情和对基础课教学的钻研不够。
二、优化电工电子课程教学的方法与措施
基础课教员应当有一种历史和社会责任感，对教学工作充满热情，加强对基础课教学的钻研，将自己的思想、常识和经验与数字化手段结合起来，使自己成为具有数字化教育能力的教员。应该认识到，课堂教学已不再强调直接教给学员大量的知识，而是更强调知识结构与能力导向的培养，使学员具有自我获取知识和更新知识的能力，并具备较好的创新精神和能力。
（一）着力提升自身理论和实践素质
作为一名教员，要时刻提醒自己，坚持学习，主动学习，努力进取，将学习作为一种良好的生活习惯，不断增强理论功底，不断提升业务水平，做一名基本功扎实，业务技能强，工作效率高的教学工作者，并从以下几个方面提升自身理论和实践素质。首先必须厚实自己的理论基础，只有具备扎实的专业理论基础，才能在繁杂的内部原理中实践出合适的求简方法，并使课堂讲授深入浅出，继而对学校“内部原理求简”教学理念的发挥恰到好处；二是必须拓宽知识视野，电子技术集成化、模块化的快速发展，使得知识的融合性也越来越强，这就要求教员具有宽阔的知识视野来审视教学，并想方设法优化教学；三是要精炼操作技能，提升自己的实战化教学水平，全面打牢学员组织开展实战化训练能力素质，让学员熟练掌握信息化装备系统的技战术知识； 四是要强化创新意识，不断开拓进取，做一名富于创新精神，具备很强创新能力的教员，这是有效培养学员创新精神和创新能力的基础。总之，拥有扎实的基本功底，广阔的专业知识，创造性的思维方法，多方位的实践能力和自觉的创新精神，已成为对每一位教员的基本要求。
（二）着力培养学员自学能力
注重培养学员的自学能力，知识和能力是相互联系的，一个人学了大量的知识，不等于具备了较强的能力，而必须具备将知识转化为能力的能力，必须注重自学能力的培养，并且要让学员认识到学习是自身成长的需要，是未来持续发展的需要。随着科学技术的迅猛发展，知识的更新速度逐渐加快，许多高新技术需要学员自己去自学。自学能力强，才能在人生有限的学习时间里掌握更多的知识，读更多的书，从而使得其思路更广，思维更活跃。时代、科技在发展，武器装备在更新，知识也在不断更新，为了适应军事斗争发展的需要，对他们来讲，更重要的是具备较强的自学能力和研究发展能力，以不断更新知识，不断提高战斗力。
（三）加强不同学科与课程之间的交叉融合
注重整合，加强不同学科与课程之间的交叉融合，在正确处理教学内容不断更新与教学过程相对稳定关系的同时，精选核心内容，兼并、重组知识单元，压缩或取消陈旧和重复内容，充实新的内容，在关注高新技术发展潮流过程中，广容先进思想，及时引入新信息、新理论、新技术，优化学员的知识、能力和素质结构。电工电子专业的教学，理论与实践教学要相互渗透、相互融合，做到理论教学与实践教学相辅相成，注重理论联系实际，注重新知识、新技术、新工具应用的综合能力培养，注重创新精神、团队协作精神和奋力拼搏精神的内在素质培养，提高学员处理实际问题的综合操作能力。
三、结束语
基础课教学建设是一个极为复杂的系统工程，我们要在基础课教学的道路上不断学习，不断总结，不断前进，精益求精，进一步认识和运用基础课教学建设的基本规律，总结出更有特色的基础课教学的新路，为士官学员基础课教学，为把学员培养成基础扎实、知识面宽、自学能力强，具有创新能力的高素质专门人才作出更多的贡献。
参考文献：
[1]郭胜强等.浅谈士官学员职业素养的培养 中国军事教育 20113.10
[2]姚成林等.适应未来发展需要 努力提高教员队伍素质[J].中国士官，2001（1）：58-59.
[3]蒋鹤生等.士官院校教员队伍现状、问题与对策[J].士官教育，2013（2）：56-58