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同学们，当我们向别人介绍某种事物的时候，就要用剑说明方法。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的形象性和准确性，增强读者的阅读兴趣，使说明对象更具体、更生动，让读者更明门，增强说服力。
在我们所学的课文中，就有儿种值得大家学习、借鉴的说明方法。
一、列数字
列数宁也叫列数据，是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。有时为了使所要说明的事物具体化，可以采用列数宁的方法，以便读者理解。
例如：
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
——《秦兵马俑》（苏教版小学语文第10册第13课）
在这段话中，作者运用了列数宁的说明方法让我们准确地了解到一号坑具体有多长、多宽，面积有多大。
需要注意的是，运用列数宁的说明方法时所引用的数宁，一定要准确无误，即使是估讣的数宁也要有可靠的根据，并力求近似。
二、作比较
有时，为了说明某些抽象的或人们不太熟悉的事物，用一些具体的或大家比较熟悉的事物米跟它进行比较，往往能达到很好的说明效果。例如：
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。
——《秦兵马俑》（苏教版小学语文第10册第13课）
在这段话中，作者为了让我们对秦兵马俑的规模宏大有一个更清楚的认识，除了运用了列数宁的说明方法，还运用了作比较的说明方法，将已发掘的三个俑坑的总面积与足球场米作比较，从而让读者更确切地感受剑秦兵马俑规模之大。
三、举例子
举例子，就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。
例如：
许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。
——《神奇的克隆》（苏教版小学语文第10册第7课）
这段话作者列举了生活中大家都熟悉的例子：柳树的“插条”，马铃薯的“切块”等，说明了“许多植物都有先天克隆的本领”。
恰当地运用举例子的说明方法，可以使读者感觉真实，增强文章的可读性、趣味性以及说服力。运用举例子的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适合性。
四、分类别
有时，为了更好地说明事物的特征，如果从单方面不容易说清楚，可以根据事物形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。
还以苏教版小学语文第10册第13课《秦兵马俑》为例，作者为了说明“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明”这一特征，作者从第4至第9自然段就运用了分类别的说明方法，分别从“将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手和马俑”6类米突出秦兵马俑的“类型众多，形象鲜明”。
五、下定义
下定义，就是用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象区别开米的一种说明方法。例如：
如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
——《神奇的克隆》（苏教版小学语文第10册第7课）
这句话作者用简洁而明确的语言对什么是“无性繁殖”及“克隆”下了一个定义。
六、作诠释
作诠释是对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。它的特点是具体而通俗，有时带有一定的描述性。
因此，从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义。从内容上看，下定义着眼于事物的本质属性，而作诠释注重于外观的表象、性质和特点。例如：
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟基底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
——《埃及的金字塔》（苏教版小学语文第10册第14课）
这段话，作者着重从金宁塔外观的表象用带有描述性的具体而通俗的语言对“金宁塔”这一名称的米历作了一个诠释。
当然，除了以上介绍的六种说明方法，还有画图表、打比方、摹状貌等。在今后的学习中大家将会陆续学到。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的形象性和准确性，增强读者的阅读兴趣，使说明对象更具体、更生动，让读者更明门，增强说服力。
在我们所学的课文中，就有儿种值得大家学习、借鉴的说明方法。
一、列数字
列数宁也叫列数据，是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。有时为了使所要说明的事物具体化，可以采用列数宁的方法，以便读者理解。
例如：
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
——《秦兵马俑》（苏教版小学语文第10册第13课）
在这段话中，作者运用了列数宁的说明方法让我们准确地了解到一号坑具体有多长、多宽，面积有多大。
需要注意的是，运用列数宁的说明方法时所引用的数宁，一定要准确无误，即使是估讣的数宁也要有可靠的根据，并力求近似。
二、作比较
有时，为了说明某些抽象的或人们不太熟悉的事物，用一些具体的或大家比较熟悉的事物米跟它进行比较，往往能达到很好的说明效果。例如：
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。
——《秦兵马俑》（苏教版小学语文第10册第13课）
在这段话中，作者为了让我们对秦兵马俑的规模宏大有一个更清楚的认识，除了运用了列数宁的说明方法，还运用了作比较的说明方法，将已发掘的三个俑坑的总面积与足球场米作比较，从而让读者更确切地感受剑秦兵马俑规模之大。
三、举例子
举例子，就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。
例如：
许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。
——《神奇的克隆》（苏教版小学语文第10册第7课）
这段话作者列举了生活中大家都熟悉的例子：柳树的“插条”，马铃薯的“切块”等，说明了“许多植物都有先天克隆的本领”。
恰当地运用举例子的说明方法，可以使读者感觉真实，增强文章的可读性、趣味性以及说服力。运用举例子的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适合性。
四、分类别
有时，为了更好地说明事物的特征，如果从单方面不容易说清楚，可以根据事物形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。
还以苏教版小学语文第10册第13课《秦兵马俑》为例，作者为了说明“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明”这一特征，作者从第4至第9自然段就运用了分类别的说明方法，分别从“将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手和马俑”6类米突出秦兵马俑的“类型众多，形象鲜明”。
五、下定义
下定义，就是用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象区别开米的一种说明方法。例如：
如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
——《神奇的克隆》（苏教版小学语文第10册第7课）
这句话作者用简洁而明确的语言对什么是“无性繁殖”及“克隆”下了一个定义。
六、作诠释
作诠释是对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。它的特点是具体而通俗，有时带有一定的描述性。
因此，从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义。从内容上看，下定义着眼于事物的本质属性，而作诠释注重于外观的表象、性质和特点。例如：
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟基底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
——《埃及的金字塔》（苏教版小学语文第10册第14课）
这段话，作者着重从金宁塔外观的表象用带有描述性的具体而通俗的语言对“金宁塔”这一名称的米历作了一个诠释。
当然，除了以上介绍的六种说明方法，还有画图表、打比方、摹状貌等。在今后的学习中大家将会陆续学到。