论文部分内容阅读
量词"束"和"捆"在过程性上存在着差异。从起点看,"束"用于较细的长条物,"捆"用于较粗的长条物;从途径看,"束"为束缚而成,"捆"为捆绑而成;从终点看,"束"的集合体为细长状,"捆"的集合体为粗大状。"束"和"捆"的差异虽然在本质上是共时的,但也和语言的历史发展密切相关。
论量词“束”和“捆”的语义性质
【摘 要】
：
量词"束"和"捆"在过程性上存在着差异。从起点看,"束"用于较细的长条物,"捆"用于较粗的长条物;从途径看,"束"为束缚而成,"捆"为捆绑而成;从终点看,"束"的集合体为细长状,"捆"
【机 构】
：
广西师范大学文学院
【出 处】
：
百色学院学报
【发表日期】
：
2009年01期
其他文献
健美操教学是高校体育教育的重要组成部分,在教学实践中将体操、舞蹈和音乐有机结合在一起,实现对学生综合素质的培养。本文结合新时期多媒体技术在高校健美操教学中的应用进