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山东省阳信县商店中学 山东信县 251800
“随人作计终后人，自成一家始逼真。”（黄庭坚语）“文章最忌百家衣。”（陆游语）。那些人云亦云、千人一面的文章，即使妙笔生花、天衣无缝，久而久之也会令人望而生厌。因此，如何指导学生写出匠心独运、文质兼美、令人耳目一新的文章，是当前作文教学中面临的迫切问题。在作文教学中，生动优美的语言、丰厚的知识和生活积累、必要的写作技巧，固然必要，而思维训练更是起着“牵一发而动全身”的关键作用。那么，应该对学生进行哪些思维训练，又如何训练呢？
1 打破时空限制，训练思维的广阔性
陆机在《文赋》中说，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，只有古今中外融会贯通，思维之泉才能源源不断，写起文章，才会滔滔不绝。思维的广阔性可以决定文章内容的丰富与充实。学生作文如果能拓开广阔的思路，善于由正到反，由古到今，由此及彼，从个别到一般等多方面活跃思维，就能够达到“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”的“神与物游”的境界。
如：“在一阵鞭炮声中，欧也妮被轿子抬进门，除了新娘和葛朗台再也没有别的亲朋来参加了。周朴园奇怪地打量着他的亲家，被葛朗台一个热情的拥抱吓得不知如何呼吸。更令他惊奇的是这个牛高马大的新娘竟然穿着一身白色的衣服，她家什么人死了吗？为了不失面子，周朴园压住心中的怒火，勉强装出笑脸。葛朗台虔诚地送上嫁妆——一个镀金的梳妆盒。周朴园一见，以为里面装满了金银首饰，立刻眉开眼笑，马上互相吹捧起来。
周冲看了欧也妮一下，痛苦地闭上眼睛。很快，婚礼在一阵鞭炮声中结束了。”
——《婚礼》
这是一则中学生作文中的片断，小作者拓展时空，将风马牛不相及的文学人物安排在一起。在文中，爱情成为金钱的牺牲品，揭露了金钱社会的肮脏。并成功运用了荒诞手法，又保留了原型人物的典型性格，给人耳目一新的同时，又顺应了读者的接受心理，思维广阔、构思奇特。
在文学史上，这样思维广阔的作品不胜枚举。如庄子的《逍遥游》驰骋天上地下，李白的诗歌纵横江南塞北，都是对学生进行思维广阔性训练的好材料。
2 透过现象抓本质，训练思维的深刻性
文章是否有深刻的思想取决于思维是否深刻。中学生作文中往往出现东拉西扯、不得要领的现象，谈论问题常常隔靴搔痒、认识肤浅。这样就会大大削弱作品的阅读价值。因此教师要善于启发诱导，使学生能够透过现象抓本质。如：我曾让学生以“风”为话题写作文，首先，我启发学生思考：①风有哪些类型？②各类风有什么特点？③由“风”能使你联想到哪些人、哪些事？然后让学生先自己思考，后分组讨论，结果答案丰富多彩。①由春风联想到母爱。②按各科老师的特点，分别把他们比喻成春风、秋风、暴风等。③由“秋风扫落叶”联想到反腐倡廉运动。④由沙尘暴联想到生态环境的恶化。⑤由“风”联想到社会上种种歪风邪气，陋风陋俗……这样，学生的思维就不再只停留在“风”这一自然现象上，而是联想到了社会上的方方面面。写出了不少思路清晰，见解深刻的佳作。
再如2001年高考作文，要求以“诚信”为话题作文，就有许多考生写出了思想深刻的精彩文章，如以流传甚广的《患者吴诚信的就诊报告》为例：题目“吴诚信”即“无诚信”，运用谐音双关。行文时处处将患者生理之疾与人生观、价值观、道德观诸方面之病融合在一起写，字字有隐喻、句句含双关，由表及里、层层深入，将丧失诚信者的种种表现和特点刻画得淋漓尽致。若作者没有深刻的思维，绝难写出这样的上乘之作。
教师可利用鲁迅学生的作品做这方面的训练。
3 见他人之未见，发他人所未发，去伪存真，推陈出新，训练思维的独立性和批判性
由于每个学生的成长环境不同，个性不同，看待问题也是仁者见仁，智者见智。教师应指导学生仔细观察生活，独立思考，不人云亦云。要抒真情，讲真话，写自己独到的见解或体验。这样才能写出“人人心中皆有，个个笔底全无”的文章来。
如：写母亲的文章可谓汗牛充栋。大多是写母亲如何勤劳、如何疼爱自己、如何省吃俭用、无私奉献等。但有位小作者却这样写自己的母亲，题目直呼其名《阿英》：阿英很爱美，都快四十的人了，还大辫子一条，油亮油亮的头发保养得比我还好。有一天竟穿了件印有美少女图案的T恤拉我逛街，那100%的回头率，弄得我都不好意思。阿英很懒，家务事很少做，扫地、做饭、涮碗都是我承包……有一次，我不服气地问：“你饭做得那么好，还要让我烧，什么都让我干，想累死我吗？！”不料她居然理直气壮地答道：“没有懒惰的母亲，哪来勤劳的女儿？”真是蛮不讲理！
这样的母亲，你读过以后印象肯定更加深刻。文中的母亲不但有了时代特色，还写出了一位现代母亲教育子女的方式，人物形象跃然纸上，真实可信。
思维的批判性就是要教会学生善于“反弹琵琶”，破除思维定势，反其道而行之。比如看过有些中学生发表的文章如《可以写没有中心的作文》、《十六岁，我想要个男朋友》、《要到班门弄大斧》、《善待对手》等，无一不是运用逆向思维，向传统观念加以挑战甚至批驳，充满智慧和个性。
要训练学生思维的批判性，教师要鼓励学生不崇拜权威，不迷信传统，敢于推陈出新，提出自己独到的见解和主张。教师也要掌握命题的艺术，多给学生提供一些可以进行逆向思维的命题，多加以指导和评议，使学生学会辩证地认识问题。
4 准确地进行推理、联想和想象，训练思维的逻辑性
写文章时，能够抓住事物之间的因果关系、条件关系等，就能使内容合情合理，形成正确结论。“文如看山不喜平”，若既讲求逻辑性，又有巧妙的构思，文章就会悬念迭生、一波三折、引人入胜。
如：美国作家亚历山大的《上钩》，内容是这样的：早上，主人公詹卡西先生和夫人边吃早饭边讨论最近频频发生却不能破案的抢劫案，这时仆人说有人请见，詹卡西拒绝了。但仆人回来说来人是来寻求失主、问主人是否丢了钱时，詹卡西立即接见并承认来人捡到的一万美金是自己的。几天后，此人又来到詹卡西家中，问他是否又丢了皮包，来到客厅就用枪对准他们一家进行抢劫，并说自己用这种方法屡试不爽，詹卡西夫妇这才明白来的就是头号劫匪。正当抢劫犯大肆洗劫时，詹卡西的老同学鲍勃警官及时赶到并将劫匪抓获。
文章在五分之四之前，多数人肯定以为是詹卡西上了劫匪的钩，直到结尾才恍然大悟，上钩的原来是劫匪！这种结局既在清理之中，又在意料之外，悬念重重，扣人心弦，具有很强的逻辑性。
像莫泊桑的《项链》、《我的叔叔于勒》及欧亨利的作品都是这方面的典范。
5 多角度、多侧面看问题，训练思维的灵活性
“横看成岭侧成峰。”同一个问题，换一个角度，结论就大相径庭。如著名的“伯乐相马”的故事，可以从以下几个角度分析作文：
5.1从卖马人角度：①商家若想销路好，就请名人做广告。②投机取巧促销违法，严重侵害消费者利益。
5.2从伯乐角度：①名人做广告，鸿利滚滚来。②马匹有价，人格无价。
5.3从买马人角度：①不要迷信权威，一味迷信名牌、名人是不理智的。②要相信自己的眼睛和判断。
5.4从马的角度：①好马不怕无人问，好酒不怕巷子深。②劣马终会被识破，广告再好也无益。③要有真才实学才行。
总之，思维训练在作文教学中至关主要，只有有了好的思维习惯，才能写出有创意、灵气的好文章。希望广大语文教师多加强这方面的训练和指导，使学生具备思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、灵活性与敏捷性等良好的思维品质，不断提高作文能力和作文水平。
“随人作计终后人，自成一家始逼真。”（黄庭坚语）“文章最忌百家衣。”（陆游语）。那些人云亦云、千人一面的文章，即使妙笔生花、天衣无缝，久而久之也会令人望而生厌。因此，如何指导学生写出匠心独运、文质兼美、令人耳目一新的文章，是当前作文教学中面临的迫切问题。在作文教学中，生动优美的语言、丰厚的知识和生活积累、必要的写作技巧，固然必要，而思维训练更是起着“牵一发而动全身”的关键作用。那么，应该对学生进行哪些思维训练，又如何训练呢？
1 打破时空限制，训练思维的广阔性
陆机在《文赋》中说，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，只有古今中外融会贯通，思维之泉才能源源不断，写起文章，才会滔滔不绝。思维的广阔性可以决定文章内容的丰富与充实。学生作文如果能拓开广阔的思路，善于由正到反，由古到今，由此及彼，从个别到一般等多方面活跃思维，就能够达到“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”的“神与物游”的境界。
如：“在一阵鞭炮声中，欧也妮被轿子抬进门，除了新娘和葛朗台再也没有别的亲朋来参加了。周朴园奇怪地打量着他的亲家，被葛朗台一个热情的拥抱吓得不知如何呼吸。更令他惊奇的是这个牛高马大的新娘竟然穿着一身白色的衣服，她家什么人死了吗？为了不失面子，周朴园压住心中的怒火，勉强装出笑脸。葛朗台虔诚地送上嫁妆——一个镀金的梳妆盒。周朴园一见，以为里面装满了金银首饰，立刻眉开眼笑，马上互相吹捧起来。
周冲看了欧也妮一下，痛苦地闭上眼睛。很快，婚礼在一阵鞭炮声中结束了。”
——《婚礼》
这是一则中学生作文中的片断，小作者拓展时空，将风马牛不相及的文学人物安排在一起。在文中，爱情成为金钱的牺牲品，揭露了金钱社会的肮脏。并成功运用了荒诞手法，又保留了原型人物的典型性格，给人耳目一新的同时，又顺应了读者的接受心理，思维广阔、构思奇特。
在文学史上，这样思维广阔的作品不胜枚举。如庄子的《逍遥游》驰骋天上地下，李白的诗歌纵横江南塞北，都是对学生进行思维广阔性训练的好材料。
2 透过现象抓本质，训练思维的深刻性
文章是否有深刻的思想取决于思维是否深刻。中学生作文中往往出现东拉西扯、不得要领的现象，谈论问题常常隔靴搔痒、认识肤浅。这样就会大大削弱作品的阅读价值。因此教师要善于启发诱导，使学生能够透过现象抓本质。如：我曾让学生以“风”为话题写作文，首先，我启发学生思考：①风有哪些类型？②各类风有什么特点？③由“风”能使你联想到哪些人、哪些事？然后让学生先自己思考，后分组讨论，结果答案丰富多彩。①由春风联想到母爱。②按各科老师的特点，分别把他们比喻成春风、秋风、暴风等。③由“秋风扫落叶”联想到反腐倡廉运动。④由沙尘暴联想到生态环境的恶化。⑤由“风”联想到社会上种种歪风邪气，陋风陋俗……这样，学生的思维就不再只停留在“风”这一自然现象上，而是联想到了社会上的方方面面。写出了不少思路清晰，见解深刻的佳作。
再如2001年高考作文，要求以“诚信”为话题作文，就有许多考生写出了思想深刻的精彩文章，如以流传甚广的《患者吴诚信的就诊报告》为例：题目“吴诚信”即“无诚信”，运用谐音双关。行文时处处将患者生理之疾与人生观、价值观、道德观诸方面之病融合在一起写，字字有隐喻、句句含双关，由表及里、层层深入，将丧失诚信者的种种表现和特点刻画得淋漓尽致。若作者没有深刻的思维，绝难写出这样的上乘之作。
教师可利用鲁迅学生的作品做这方面的训练。
3 见他人之未见，发他人所未发，去伪存真，推陈出新，训练思维的独立性和批判性
由于每个学生的成长环境不同，个性不同，看待问题也是仁者见仁，智者见智。教师应指导学生仔细观察生活，独立思考，不人云亦云。要抒真情，讲真话，写自己独到的见解或体验。这样才能写出“人人心中皆有，个个笔底全无”的文章来。
如：写母亲的文章可谓汗牛充栋。大多是写母亲如何勤劳、如何疼爱自己、如何省吃俭用、无私奉献等。但有位小作者却这样写自己的母亲，题目直呼其名《阿英》：阿英很爱美，都快四十的人了，还大辫子一条，油亮油亮的头发保养得比我还好。有一天竟穿了件印有美少女图案的T恤拉我逛街，那100%的回头率，弄得我都不好意思。阿英很懒，家务事很少做，扫地、做饭、涮碗都是我承包……有一次，我不服气地问：“你饭做得那么好，还要让我烧，什么都让我干，想累死我吗？！”不料她居然理直气壮地答道：“没有懒惰的母亲，哪来勤劳的女儿？”真是蛮不讲理！
这样的母亲，你读过以后印象肯定更加深刻。文中的母亲不但有了时代特色，还写出了一位现代母亲教育子女的方式，人物形象跃然纸上，真实可信。
思维的批判性就是要教会学生善于“反弹琵琶”，破除思维定势，反其道而行之。比如看过有些中学生发表的文章如《可以写没有中心的作文》、《十六岁，我想要个男朋友》、《要到班门弄大斧》、《善待对手》等，无一不是运用逆向思维，向传统观念加以挑战甚至批驳，充满智慧和个性。
要训练学生思维的批判性，教师要鼓励学生不崇拜权威，不迷信传统，敢于推陈出新，提出自己独到的见解和主张。教师也要掌握命题的艺术，多给学生提供一些可以进行逆向思维的命题，多加以指导和评议，使学生学会辩证地认识问题。
4 准确地进行推理、联想和想象，训练思维的逻辑性
写文章时，能够抓住事物之间的因果关系、条件关系等，就能使内容合情合理，形成正确结论。“文如看山不喜平”，若既讲求逻辑性，又有巧妙的构思，文章就会悬念迭生、一波三折、引人入胜。
如：美国作家亚历山大的《上钩》，内容是这样的：早上，主人公詹卡西先生和夫人边吃早饭边讨论最近频频发生却不能破案的抢劫案，这时仆人说有人请见，詹卡西拒绝了。但仆人回来说来人是来寻求失主、问主人是否丢了钱时，詹卡西立即接见并承认来人捡到的一万美金是自己的。几天后，此人又来到詹卡西家中，问他是否又丢了皮包，来到客厅就用枪对准他们一家进行抢劫，并说自己用这种方法屡试不爽，詹卡西夫妇这才明白来的就是头号劫匪。正当抢劫犯大肆洗劫时，詹卡西的老同学鲍勃警官及时赶到并将劫匪抓获。
文章在五分之四之前，多数人肯定以为是詹卡西上了劫匪的钩，直到结尾才恍然大悟，上钩的原来是劫匪！这种结局既在清理之中，又在意料之外，悬念重重，扣人心弦，具有很强的逻辑性。
像莫泊桑的《项链》、《我的叔叔于勒》及欧亨利的作品都是这方面的典范。
5 多角度、多侧面看问题，训练思维的灵活性
“横看成岭侧成峰。”同一个问题，换一个角度，结论就大相径庭。如著名的“伯乐相马”的故事，可以从以下几个角度分析作文：
5.1从卖马人角度：①商家若想销路好，就请名人做广告。②投机取巧促销违法，严重侵害消费者利益。
5.2从伯乐角度：①名人做广告，鸿利滚滚来。②马匹有价，人格无价。
5.3从买马人角度：①不要迷信权威，一味迷信名牌、名人是不理智的。②要相信自己的眼睛和判断。
5.4从马的角度：①好马不怕无人问，好酒不怕巷子深。②劣马终会被识破，广告再好也无益。③要有真才实学才行。
总之，思维训练在作文教学中至关主要，只有有了好的思维习惯，才能写出有创意、灵气的好文章。希望广大语文教师多加强这方面的训练和指导，使学生具备思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、灵活性与敏捷性等良好的思维品质，不断提高作文能力和作文水平。