一、引子
　　
　　厚爱学生是教师的天职。在普遍的意义上，老师关爱每一位学生是理所当然。但在此传统的意义上，老师曾想象过，也有一部分学生，尽管他（她）们的学习表现平平，但心中充满着对世人的敬重，当然，作为这部分学生的老师！应该由此感动欣慰！
　　
　　二、师生情
　　
　　春天的雨让人多愁善感，看着窗外的绵绵细雨，那沙沙的响声似乎在向人诉说着世间的真情，而今天却让我体会到世间最纯最令人感动的是师生情。
　　期中考试过后，人的心情一下子放松了许多，学生如此，我也不例外，尽也能奢侈地把下午的语文课用来给逸过生日。当我宣布了这个消息后，习惯性地捕捉着学生的反应，心中还在渴求着一张失落的表情，可那一张张偷着乐的表情却把我心中仅存的一丝幻想给浇灭了。
　　我掩盖着那份不悦，打开蛋糕的盖子，随之而来的尖叫声、歌声、祝福声、笑声伴着窗外的雨声让我一时间也沉浸在这生日的喜悦中，我分着蛋糕，不经意间把最大的盛给了我的小助手，而把那块上面什么都没有的最小的给了最后一个昊，见他的眼神仍盯好蛋糕上的一只奶油“老虎”上，我明白了，却装作没看见，大声喊到：“还要吃的快来！”一瞬间,昊那满怀希望的表情骤然消失了,他收回了目光,望了我的脸,也许读懂了,知道自己因为学习的落后而连累了班级拖累了老师,有的吃就应该满足了,而不应贪得无限,随后就小心翼翼地捧着他的那份回到了自己的座位上。
　　昊第一个吃完，他离开座位从后面绕过去倒掉了，虽然做得那么小心，可还是被居高临下的我看见了，重复的话语又在他耳边响起：“吴，快把作业本拿出来，抄词语，这样你的成绩才会进步。”在埋头抄写的昊与其余有说有笑的学生相比是显得那么不和谐，可我也没多想。
　　不知不觉，放学铃响了，同学们收拾好书包，带着一脸的喜悦排队回家了。教室里只剩下昊了，他仍旧在埋头苦干，我也懒得理他。教室里静悄悄的，沙沙的写字声和沙沙的雨声让我产生了一种无名的烦燥。
　　下班时间到了，昊也终于把作业做完了。他一边收书包，一边不时地看看窗外，磨磨蹭蹭好一会儿还不走，而我也因为没带雨披在等雨停止了再回家。我猛然回头，发现站在那发傻的昊，就大声催促着：“都下班了，快到门口去等你爸爸吧。”昊没吭声，就低着头往外走，到校门口时，他突然转过身来对我说：“喻老师，我爸爸有汽车，我让爸爸送你回去，好吗？”
　　一阵沉默，我觉得自己的脸好热，孩子的心灵是如此纯洁，老师有心或无心对他的伤害，他都能宽容以待，而我和他比起来，却是那么狭隘，那么渺小，我为自己的过错而感到羞愧，只能用力地点点头。
　　关好了教室门窗，我跟在昊的后面，他却因为我的同意欢喜得手舞足蹈，而我，羞愧的泪水已填满眼眶。作为一名教师，我为自己不能公正地对待每位学生而感到愧疚，一块特别的蛋糕，给学生留下的可能就是永远的伤痛，我自责，我内疚，我知道自己做错了……默默地看着他的背景，说了千万次“对不起”但丝毫也不能弥补我的过错，孩子，原谅老师这一次吧，我一定会加倍补偿。
　　
　　三、天赋
　　
　　世界永远是孩子们的。在一块蛋糕中，窥到的是孩子的童心，愿在新课标的实施中，每位孩子的老师与孩子们的爸爸妈妈，齐心所思，烘托未来世界的美好前程。