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当前,普通高中学生综合素质评价的突出问题主要包括评价主体单一化、评价内容同质化、评价标准模糊化、评价方式粗陋化、评价监督缺位化等.由此,普通高中学生综合素质评价的各育表现为:德育层面拘泥于传统且浮于表面,智育层面着眼于分数且忽视育人,体育层面关注过场且测验简单,美育层面看重宣传且流于形式,劳育层面偏重于活动且意识零散.如此需要加以矫正:实施“日常考核制”,坚持立德树人,打破僵化思维;实施“科学计分制”,顾及多元因素,恪守以人为本;实施“阶段测验制”,调高测试标准,促进体育锻炼;实施“双向定级制”,强化过程指导,重视成果展评;实施“多元共评制”,加强实践体验,唤醒劳动意识.