中学阶段是学生树立正确思想、信念、世界观、人生观和价值观的关键时期。“四有”新人的基础如何，主要取决于这个时期的教育。然而，就目前中等职业学校的整体情况来看，由于多种原因而导致中职生素质普遍不高：学习基础较差、学习态度不认真、没有理想目标、纪律散漫、思想消极、行为习惯不良等。因此，面对学生实际，德育教育在中职学校显得尤为重要。思想政治课是对学生进行品德教育的主渠道和基本环节。作为一名政治课教师，现就如何发挥政治课优势、加强学生的德育工作谈谈自己的体会。
　　
　　一、进行专业思想教育，确立理想目标
　　
　　在职业中学，学生专业思想是否端正和巩固，是影响学生学习成绩及技能水平的重要因素，也是检验学生最终是否合格的一个重要标志。在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认识的偏移。以致学生在进校后思想不稳定，没有学习兴趣，没有理想目标，极易掉进“职高无用论”的怪圈，教师及时进行专业思想教育尤为重要。
　　专业思想教育应渗透于教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，以唤起学生的自信、激发其专业兴趣。
　　
　　二、强化学生职业道德教育
　　
　　中等职业教育与普通高中教育的根本区别在于其“职业性”。中职思想政治课的基础目标应是通过教学促使中职生提高职业道德素质，养成良好的行为习惯，为今后的职业生涯培养健全的人格。然而，据调查，中职生的职业道德素质普遍比较差。毕业生在现实生活与工作中，有的拈轻怕重、好吃懒做，有的不求上进、自甘落后，有的见异思迁、无心工作，有的热衷索取、不思奉献，有的四处钻营、唯利是图……凡此种种，都是缺乏职业道德的表现。为此，必须坚持“德育首位，以人为本”、“一学做人，二学本事”的就业指导理念，以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的社会主义职业道德规范为主导，切实加强职校学生职业道德教育工作，使其树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，解决学生在就业时面临的诸多问题和困惑，保证毕业生就业工作的顺利进行。
　　
　　三、思想政治课的德育渗透中要注意学生心理健康的教育
　　
　　中职生大多是特殊生，由于学习成绩差、行为习惯不良，常受家长、老师批评，自尊心常受打击，心灵容易受创，自信心普遍不足，对前途感到悲观迷惘，常引发自卑、少言寡语、孤独甚至自闭等心理，由此产生对社会、学校、老师、家长的抵触情绪，把读书当成“混”日子。教师在课堂教学中，不容易达到教学目的，常感到“黔驴技穷”，更没有成功感。因此，面对学生实际，通过思想政治课教学对学生进行心理健康教育尤其重要。
　　首先要鼓励学生，让他们能充满自信心。这是在思想政治课教学中渗透心理健康教育的前提。而与自信心相抵触的是自卑感，它是自我意识中的一种消极因索，处理不当，会影响学生参与学习活动的主动性、积极性，损坏身心健康，也是学生学习活动的绊脚石。因而，要帮助学生克服与防止自卑感的产生，培养与树立自信心。那么在实际教学过程中就需要教师去主动地、仔细地发现他们的闪光点，要戴着放大镜去观察、去发现，要学会真诚地去赞扬学生。这样他们才会有充足的自信心，才会对学习产生浓厚的兴趣。
　　其次要引导学生调节好自己的性格、情绪。良好性格的培养，有利于学生养成正确的人生态度、坚强的意志、积极的情绪和健全的理智，也有助于学生健康人格的形成，所以在思想政治课中，特别要注重对学生良好性格的培养。在课堂教学中要引导学生培养正确的学习生活态度，做人做事要有坚强的意志，对待生活和学习要有积极的情绪，要学会扬长避短，培养良好的生活学习习惯，这样才能调节和培养好自己良好的性格和情绪，形成健康的人格。
　　
　　四、思想政治课要加强对学生的法制教育
　　
　　通过法制教育使青年一代懂得公民的基本权利和义务，懂得与自己工作和生活直接相关的法律和纪律，养成守法守纪的习惯。法制教育的核心是要让青少年守法用法，尊重法律的权威，树立守法意识。只要每个人心中都有法律，在行事之前都衡量一下自己的做法是否符合法律规范，这样，社会的违法犯罪现象就会少得多，社会环境、社会秩序也会好得多，思想道德建设就会更有成效。
　　总之，中职思想政治课教学赋予我们重大的德育责任，需要我们全体同仁的践行，需要我们去创新，需要我们去探索，为学生的健康成长而努力!