【摘 要】
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为了考察同伴团体对同伴关系与学习自控力关系的影响,选取650名高年级小学生作为研究对象,采用小学生学习自控力量表、班级戏剧问卷、同伴提名测验和社交认知地图作为研究工
【机 构】
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山东女子学院教育学院,闽南师范大学教育科学学院
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为了考察同伴团体对同伴关系与学习自控力关系的影响,选取650名高年级小学生作为研究对象,采用小学生学习自控力量表、班级戏剧问卷、同伴提名测验和社交认知地图作为研究工具,运用多层线性分析（HLM）进行多水平分析。研究表明：小学四、五、六年级同伴团体在亲社会行为、学业成绩、攻击行为上具有很强的同质性;个体水平上,同伴接纳能够显著正向预测学习自控力,同伴拒绝能够显著负向预测学习自控力;团体特征上,学业成就、亲社会行为对同伴接纳与学习自控力关系的斜率存在正效应,攻击性行为对同伴接纳与学习自控力关系的斜率存在负效应
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