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摘 要 研究微信公众平台在职业教育领域中应用的优势，对其应用于职业教育进行策略分析，旨在促进微信公众平台在职业教育领域中的有效应用。
关键词 微信公众平台；职业教育；微课
中图分类号：G710 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）06-0015-02
1 微信公众平台概述
微信是腾讯公司推出的一款支持多人群聊的即时、互动性高的通信软件，可以快速发送文字、图片、音频和视频。微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上开发出的一点对多点的信息推送平台[1]。通过这一平台，个人和组织机构等都可以注册一个微信的公众号，并通过文字、图片、语音和视频等形式来实现和固定人群的一对一和一对多的沟通互动。可以说，微信公众平台的出现，使人们之间信息传递的内容更加丰富、传播效率更高，它不断地改变着人们的教育观念和教育方式，对职业教育领域的影响也逐步加深。微信公众平台的出现是对学生传统学习方式的有效补充，但也存在一些亟待解决的问题。教育工作者面对移动互联网的新技术，必须思考这些技术会对职业教育领域带来哪些变革，在职业教育领域中如何有效应用。
2 微信公众平台应用于职业教育的优势
随着移动互联网、4G网络的高速发展，智能手机在职业院校师生中基本普及，微信更是被大家广泛使用，这为微信公众平台在职业教育中的应用奠定了良好的硬件和软件环境，其在职业教育中应用的优势也越来越明显。
微信公众平台改变了如今的教育理念和教育模式 随着信息技术和移动网络技术的发展，教学中以教师教为中心逐步向以学生学为中心转变，除了课堂学习以外，学生可以通过多种形式完成对课堂学习的补充。如在课后学生可以通过微信和教师互动，可以课前预习和课后复习。通过这种喜闻乐见的形式，既调动了学生学习的积极性，也充分发挥了学生的主观能动性。
微信公众平台为学生提供了丰富的学习资源和自主的学习环境 基于微信公众平台的基本功能，教师可以向学生推送各种形式的学习资料，包括文本、音频、视频等。其内容丰富多彩，学生乐于接受，也可以自由查找自己喜欢的学习资料。在使用微信学习过程中，学生可以随时向教师提问，方便了在课后和教师互动，增强了快乐学习的体验感，也为终身学习奠定良好的基础。
微信公众平台促进教学方式和学习方式的变革 微信公众平台作为一个移动多媒体工具，可以将它看作一个移动学习平台，应用于教学再合适不过。教师运用一定的教学方法，把教学内容制作成微课或多媒体课件，通过微信公众平台推送给学生，学生可以利用闲暇时间随时进行学习。这种教学方式突破了时空限制，促进了教学方式和学习方式的变革，不失为真正意义上的移动学习[2]。在这种学习环境中，主要强调以学生为中心，教师不再是整堂课地讲，学生也不再是被动地接受，更注重的是主动探索、协作学习。
微信公众平台适应了其在职业教育领域移动教育应用的需求 微信公众平台可以对不同类型的用户进行分组，向不同的用户推送特定的学习内容，还可设置多种回复方式，如关键字回复等，能够精准传播和互动。作为用户，只要移动设备终端上安装了微信软件并有网络的支持，就可以随时随地进行学习和互动。微信公众平台这种不受时间和空间限制的开放式的学习方式，天然适应了其在职业教育领域移动教育应用的需求。
微信公众平台灵活新颖的信息传播形式使学生更容易接受，是对传统教学的一种有效补充 当代互联网模式下的职业院校学生的学习和生活方式已经完全融入网络社会，他们对传统的教学方式常常不感兴趣，更愿意用网络的方式进行学习、生活和社交，以此来满足多样化、个性化的需求。微信公众平台能够图文并茂地推送学习内容，随时随地只要拿起手机就能获得信息的传播方式，使学生更容易体会到网络环境中学习所带来的快乐和学习的成就感。
3 微信公众平台应用于职业教育的具体方式
微信公众平台继承了移动互联网的实时、交互功能，又比传统的网络教学方式更快捷、高效，因此，在职业教育领域应用微信公众平台传播知识、培养人才，逐渐成为一种新的方式。
突破时间、空间的限制，有利于教师和学生加强联系 在传统的教学方式中，教师和学生必须面对面进行沟通。微信公众平台作为传统教学的有效补充，使教师和学生不受时间、空间的限制，随时随地进行全方位的沟通和交流。如在课堂上没有延展的内容、课后需要重点复习的内容等，教师都可以通过微信公众平台的方式推送给学生，提高了教学效率。而学生平时经常使用微信，也不会因为教师在微信上留作业而反感，相反会通过和教师、同学利用音频、视频等方式进行交流互动，既提高了学习效率，又增加了学习的快乐体验感。
推送制作精良的微课，有利于学生随时随地进行学习 微课是指教师围绕某个知识点，使用多媒体技术进行有针对性地讲解的一段音频或视频。其特点就是时间短，教学内容少，一般在5～8分钟，可以使学生在碎片化的时间学习碎片化的知识。微课短小精悍的特点特别适合在智能手机终端上随时进行学习。教师通过微信公众平台为学生推送制作精良的微课，并且可以根据学生及时的反馈调整教学内容和教学方法，提高教学水平，从而达到学生学业水平的提升。
教师因材施教，有利于实现以人为本的教学 传统的教学方式，学生学习知识的方式是同步前进，它忽略了学生原有的学习基础和学习能力。对原有学习基础不同的学生讲授相同的知识内容，这种看似很公平的传道授业形式，实际上是很难达到教师所期望的教学效果[3]。微信公众平台具有对用户分组的功能，可以按照班级、专业等进行分组，对不同组的用户有针对性地推送不同的学习内容；经过一段时间学习以后，还可以根据学生学习进度的不同、学习水平的不同重新进行分组。这种分组推送学习内容的方式相当于为学生制定了个性化的学习课程，并且保护了学生在学习水平上的隐私，真正做到因材施教。
即时互动、交流，有利于调动学生学习的积极性、主动性 微信公众平台具有实时消息功能，教师可以随时查看学生的留言反馈，有针对性地进行答疑解惑。学生通过这种形式学习避免了在课堂上羞于提问的尴尬，保证了教师和学生交流的私密性。微信公众平台还具有关键字回复功能，通过这一功能，学生可以准确查找所需学习内容，这种边玩手机边学习的方式更有利于调动学习的积极性和主动性。
即时分享，有利于学生形成学习共同体 教师通过微信公众平台可以向学生推送适合分享到朋友圈的实用性的学习内容，学生可以在查看消息的同时将内容分享到自己的朋友圈，或者发送到微信好友和腾讯微博[4]。经过学生的转发分享，学习内容能迅速被更多的人熟悉了解并转发，学生之间还可以通过微信群共同讨论学习内容，分享学习的经验。对于学生而言，有利于形成学习共同体。
4 结语
微信公众平台应用于职业教育领域有其独特优势，但也有一些亟待解决的问题。作为教育从业者，应该扬长避短，不断研究和探索。相信随着技术的日趋成熟完善，微信公众平台定会在职业教育的舞台上大放异彩。
参考文献
[1]柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究[J].软件导刊：教育技术，2013（10）：91-93.
[2]何云亮，张贵云，蔡德坤.微信公众平台在高校中的应用研究[J].曲靖师范学院学报，2014（3）：60-62.
[3]李权，杨德刚，宋伟伟.基于微信公众平台的翻转课堂学习模式研究[J].东南传播，2014（12）：103-105.
[4]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）：78-81.
关键词 微信公众平台；职业教育；微课
中图分类号：G710 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）06-0015-02
1 微信公众平台概述
微信是腾讯公司推出的一款支持多人群聊的即时、互动性高的通信软件，可以快速发送文字、图片、音频和视频。微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上开发出的一点对多点的信息推送平台[1]。通过这一平台，个人和组织机构等都可以注册一个微信的公众号，并通过文字、图片、语音和视频等形式来实现和固定人群的一对一和一对多的沟通互动。可以说，微信公众平台的出现，使人们之间信息传递的内容更加丰富、传播效率更高，它不断地改变着人们的教育观念和教育方式，对职业教育领域的影响也逐步加深。微信公众平台的出现是对学生传统学习方式的有效补充，但也存在一些亟待解决的问题。教育工作者面对移动互联网的新技术，必须思考这些技术会对职业教育领域带来哪些变革，在职业教育领域中如何有效应用。
2 微信公众平台应用于职业教育的优势
随着移动互联网、4G网络的高速发展，智能手机在职业院校师生中基本普及，微信更是被大家广泛使用，这为微信公众平台在职业教育中的应用奠定了良好的硬件和软件环境，其在职业教育中应用的优势也越来越明显。
微信公众平台改变了如今的教育理念和教育模式 随着信息技术和移动网络技术的发展，教学中以教师教为中心逐步向以学生学为中心转变，除了课堂学习以外，学生可以通过多种形式完成对课堂学习的补充。如在课后学生可以通过微信和教师互动，可以课前预习和课后复习。通过这种喜闻乐见的形式，既调动了学生学习的积极性，也充分发挥了学生的主观能动性。
微信公众平台为学生提供了丰富的学习资源和自主的学习环境 基于微信公众平台的基本功能，教师可以向学生推送各种形式的学习资料，包括文本、音频、视频等。其内容丰富多彩，学生乐于接受，也可以自由查找自己喜欢的学习资料。在使用微信学习过程中，学生可以随时向教师提问，方便了在课后和教师互动，增强了快乐学习的体验感，也为终身学习奠定良好的基础。
微信公众平台促进教学方式和学习方式的变革 微信公众平台作为一个移动多媒体工具，可以将它看作一个移动学习平台，应用于教学再合适不过。教师运用一定的教学方法，把教学内容制作成微课或多媒体课件，通过微信公众平台推送给学生，学生可以利用闲暇时间随时进行学习。这种教学方式突破了时空限制，促进了教学方式和学习方式的变革，不失为真正意义上的移动学习[2]。在这种学习环境中，主要强调以学生为中心，教师不再是整堂课地讲，学生也不再是被动地接受，更注重的是主动探索、协作学习。
微信公众平台适应了其在职业教育领域移动教育应用的需求 微信公众平台可以对不同类型的用户进行分组，向不同的用户推送特定的学习内容，还可设置多种回复方式，如关键字回复等，能够精准传播和互动。作为用户，只要移动设备终端上安装了微信软件并有网络的支持，就可以随时随地进行学习和互动。微信公众平台这种不受时间和空间限制的开放式的学习方式，天然适应了其在职业教育领域移动教育应用的需求。
微信公众平台灵活新颖的信息传播形式使学生更容易接受，是对传统教学的一种有效补充 当代互联网模式下的职业院校学生的学习和生活方式已经完全融入网络社会，他们对传统的教学方式常常不感兴趣，更愿意用网络的方式进行学习、生活和社交，以此来满足多样化、个性化的需求。微信公众平台能够图文并茂地推送学习内容，随时随地只要拿起手机就能获得信息的传播方式，使学生更容易体会到网络环境中学习所带来的快乐和学习的成就感。
3 微信公众平台应用于职业教育的具体方式
微信公众平台继承了移动互联网的实时、交互功能，又比传统的网络教学方式更快捷、高效，因此，在职业教育领域应用微信公众平台传播知识、培养人才，逐渐成为一种新的方式。
突破时间、空间的限制，有利于教师和学生加强联系 在传统的教学方式中，教师和学生必须面对面进行沟通。微信公众平台作为传统教学的有效补充，使教师和学生不受时间、空间的限制，随时随地进行全方位的沟通和交流。如在课堂上没有延展的内容、课后需要重点复习的内容等，教师都可以通过微信公众平台的方式推送给学生，提高了教学效率。而学生平时经常使用微信，也不会因为教师在微信上留作业而反感，相反会通过和教师、同学利用音频、视频等方式进行交流互动，既提高了学习效率，又增加了学习的快乐体验感。
推送制作精良的微课，有利于学生随时随地进行学习 微课是指教师围绕某个知识点，使用多媒体技术进行有针对性地讲解的一段音频或视频。其特点就是时间短，教学内容少，一般在5～8分钟，可以使学生在碎片化的时间学习碎片化的知识。微课短小精悍的特点特别适合在智能手机终端上随时进行学习。教师通过微信公众平台为学生推送制作精良的微课，并且可以根据学生及时的反馈调整教学内容和教学方法，提高教学水平，从而达到学生学业水平的提升。
教师因材施教，有利于实现以人为本的教学 传统的教学方式，学生学习知识的方式是同步前进，它忽略了学生原有的学习基础和学习能力。对原有学习基础不同的学生讲授相同的知识内容，这种看似很公平的传道授业形式，实际上是很难达到教师所期望的教学效果[3]。微信公众平台具有对用户分组的功能，可以按照班级、专业等进行分组，对不同组的用户有针对性地推送不同的学习内容；经过一段时间学习以后，还可以根据学生学习进度的不同、学习水平的不同重新进行分组。这种分组推送学习内容的方式相当于为学生制定了个性化的学习课程，并且保护了学生在学习水平上的隐私，真正做到因材施教。
即时互动、交流，有利于调动学生学习的积极性、主动性 微信公众平台具有实时消息功能，教师可以随时查看学生的留言反馈，有针对性地进行答疑解惑。学生通过这种形式学习避免了在课堂上羞于提问的尴尬，保证了教师和学生交流的私密性。微信公众平台还具有关键字回复功能，通过这一功能，学生可以准确查找所需学习内容，这种边玩手机边学习的方式更有利于调动学习的积极性和主动性。
即时分享，有利于学生形成学习共同体 教师通过微信公众平台可以向学生推送适合分享到朋友圈的实用性的学习内容，学生可以在查看消息的同时将内容分享到自己的朋友圈，或者发送到微信好友和腾讯微博[4]。经过学生的转发分享，学习内容能迅速被更多的人熟悉了解并转发，学生之间还可以通过微信群共同讨论学习内容，分享学习的经验。对于学生而言，有利于形成学习共同体。
4 结语
微信公众平台应用于职业教育领域有其独特优势，但也有一些亟待解决的问题。作为教育从业者，应该扬长避短，不断研究和探索。相信随着技术的日趋成熟完善，微信公众平台定会在职业教育的舞台上大放异彩。
参考文献
[1]柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究[J].软件导刊：教育技术，2013（10）：91-93.
[2]何云亮，张贵云，蔡德坤.微信公众平台在高校中的应用研究[J].曲靖师范学院学报，2014（3）：60-62.
[3]李权，杨德刚，宋伟伟.基于微信公众平台的翻转课堂学习模式研究[J].东南传播，2014（12）：103-105.
[4]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）：78-81.