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目的
评价微课运用于儿科护理临床带教中的效果。
方法选取2015年6月～2016年6月于该院儿科实习本科护理专业学生84名为实验组，选取上一年同时间、同专业在该院儿科轮转实习学生82名为对照组。对两组学生分别实施不同的授课方式：实验组采用传统的教学结合微课教学方法，对照组仍沿用传统教学方法。轮转实习结束后，对两组学生进行理论考核、作业考核及问卷调查，作为评价教学效果的依据。带教教师每人承担两个章节的理论和儿科护理操作课程，书写一份两年带教体会报告。
结果实验组学生的理论和操作技能考试成绩优于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.01)。实验组94.05%的学生认为微课有助于提高自己的学习兴趣，能提高自己学习的积极性和主动性；96.43%的学生认为微课有助于对专业知识的理解和掌握，有助于提高护理实践技能，便于自学；98.81%的学生认为微课营造了积极互动的课堂气氛；92.86的学生认为微课促进了带教教师与学生之间的情感交流；97.62%的学生认为微课上课的总体效果好。带教教师普遍认为微课能有效提升自己的教学能力。
结论微课应用于儿科护理临床带教，总体效果优于传统带教。