对特殊生的教育历来是学校教育的一个重点和难点，现在总是听到教师这样的感叹，学生是越来越难教了。社会的发展，各种负面影响对校园的冲击不可避免给学校教育带来了难度，其实从教育本身而言，我们的教师在对特殊生的教育过程中存在着这样的误区，以为通过一两次的教育就会收到理想的效果，其实教育学生特别是特殊生，教师要作好“打持久战的准备”，在教育过程中出现的反复是正常的现象，对他们的教育有时是一场马拉松式的长跑，所以教育是需要等待的。
　　今年我担任初三的班主任，就有这样一位特殊学生（小龙）的教育摆在了我的面前。开学报到他就玩起了失踪，上午在处理好学生报到事宜后，我就去他家家访了，家是上世纪七、八十年代建的平房，很破旧，旁边的小屋已经塌了就用砖随便垒着，门是老式的都掉了漆，但家门紧闭着。从他们的乡邻那儿了解了一些情况，小龙的父母是离婚后重组的家庭，其母是贵州人，父亲文化低、脾气不好在一家小厂做临工，家里的经济相当拮据，这样的家庭应该说在我们这儿已不多见，家里还有一个姐姐在读大学，假期也不回来，在外打工挣钱供自已上学。当时尽管我没有进屋，但从外面就可以感觉到这个家庭的寒酸和脏乱。
　　下午我又去了一次，但又扑了个空，决定晚上再去，晚上七点多我再次到小龙家，他父亲在家，但一听说我是来找小龙的，做父亲的什么也没说，就把我带到他哥哥家，也就是小龙的伯父家，然后就来了个不辞而别。小龙伯母接待了我，从她那儿了解了一些情况，因为离异后重组家庭，父母关系不和，无固定收入，平时对小龙教育不够，且方式简单粗暴，常被棍棒教育，其母是贵州人，不会普通话，因语言上的隔阂平时怕和外人讲话，和子女交流也少。家庭教育的不当，造成小龙人生观、价值观的偏离，他平时常和外地失学人员混在一起，初二时常逃课、玩电脑游戏，有时会几天不到学校上课，甚至整夜不归，小龙的父母在多次教育无果的情况下采取了放任的方法，从此小龙更加一发不可收实。到初二暑期开始，小龙的伯父母实在看不过去就担起了教育小龙的義务，让他吃住在家里，经常性地对小龙进行教育，但因习惯了原来的放任，加上以前的不良玩友的时常干扰，他还是时常流荡在外。小龙伯母对我说，老师，你千万不能放弃他，否则这孩子就完了，今天晚上回来我们一定说服他明天来上学。
　　有一句话说：问题学生大多有个问题家庭，看来确实是如此，这种缺乏亲情、温暖的家庭也无怪乎孩子会走上歪路，如果我们的学校、教师再放一下，也许这学生真得完了。回家时我的心情格外沉重，同时对如何教育这样一个学生感觉有点茫然，想来原来的老师肯定也是教育了多次。
　　第二天到要上第一节课时，他才姗姗来迟，初见这位学生，除了个子矮点好象也没有什么好形容的，和普通的学生没啥两样，利用午休时间我第一次找他谈话，没有批评，只是提出希望，希望他能改掉以前的不良习惯，不要再和一些不良人员混杂在一起，老师的最大愿望就是 “一个都不少”，班内的44个同学一条心，一起拍毕业照，一起参加中考。他也向我作了保证。其实对他的保证我也知道可信度不高，一个放任惯的学生我并不期望一次的谈话就能见效。
　　果不其然开学没几天，他又旷课了。因为是周五，估计等他再到教室来上课也是下周一了，这次放学前我给班内的其他43位同学布置了个任务，让他们每个给小龙写一句话，要发自内心的，写出同学对他的期待、写平时同学的友谊、关心的话语、写对将来的期望。下周一在小龙到校之前悄悄地先放在他的课桌里、文具盒内。一切都是安计划在进行着，周一小龙果然来了，他也旁若无人地走进了教室，同学和我谁也没有多说什么，只是静静地观察，拿到留言的第一刻他脸上的神经抽到了一下，相信同学们的这一举动至少使他感动了，习惯了同学的轻视现在突然得到那么多关心和问候，无疑使他心灵产生了震撼，这一整天小龙都没有说话，感觉象变了个人似的，上课出奇的认真，还记起了笔记，这种状况一直保持了足足有两个星期。
　　因为基础实在太差了，虽然这一段时间比以前努力多了，但进步甚微，小测验时依旧是班级最后一名，渐渐地感觉到他对自己又开始了失望、又有点自暴自弃了，十月一日后又和我玩起了失踪。谈话也谈了，集体的力量也发挥了，接下来该如何应对呢？难道再次放任他，让他过早地涉足社会？利用班级例会的时间我和我们班的任课老师进行了“密谋”，对于小龙关键是在于恢复他的信心，让他在学习中感觉到自己确实在进步，再差的学生也要让他感受到成功的喜悦。在任课老师的配合下，我们的行动开始了，先从他记、背的文科开始，夜自修时对他个别辅导、在确信他掌握的基础上第二天在课上有意识的让他回答简单的问题，居然效果还不错，这也得感谢我们班的各个任课老师，特别是语文老师，有一次为了给他复习，晚上整整陪了他两个小时。同时我在班级里也有意识地多派小龙做事，看他值日生工作认真负责，便干脆推荐他为我们的常规管理督查员，负责教室的课桌排放、同学胸卡的佩戴、班级卫生检查等事务。学习上的兴趣、老师的重视与关心使他的心慢慢又回到了课堂，回到了学校。
　　很快就到了期中考试，第二天中午两个住在他村上的外地青年到学校找他，他跟了出去，他们是到镇上去打电脑游戏，下午是考物理，开考10分钟后也没见到他的人影，当时我感到真失望，三十分钟后，他居然出现了。看来教育确实产生了效应，因为这一次在玩游戏的过程中最终理智战胜了他。到开考快到半小时的时候小龙不顾玩友的阻挠和冷嘲热讽，终于和玩友分道扬镳走进了考场，虽然只考了18分，但应该肯定的是尽管迟到但比原来的旷课半天、一天好多了，教育使他走出了重要的一步，事后的处理我也是先表扬后批评，同时全班学习了哲理小故事“规则”。（哈佛图书馆的故事）（班内的哲理小故事专栏有了收效）
　　为了鼓励小龙这段时间来的进步，我特意为他在全班举办了次主题班会，小龙的进步和小龙发自内心的“喜欢我们的班集体、班级就象我的家”、“我会努力学习、争取毕业，十年、二十年后还要和同学们一起到母校相聚”的发言赢得了全班同学两次热烈的掌声。就在同学们第二次掌声响起的一岔那，我看到了小龙眼角闪动的晶莹的泪花，相信这时的“两次掌声”和开学初的同学留言一样给了这个小男孩难以忘怀的爱的体念，会在他的记忆中留下深深的印记，这次教育的效果一定会在以后慢慢地体现出来。
　　诚然，小龙一点也不优秀，成绩还是不够理想，但至少他能安心坐在教室里了，他知道了有事要请假，知道了做错了事要承担责任，知道了集体的荣誉感，也许在今后的学习和生活中他还要犯这样那样的毛病，但我们应该看到他确实在改，确实在向着好的方面发展，教育需要耐心、需要等待。