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从实证角度探讨了翻转课堂教学模式对于英语专业学生写作准确性的影响。结果表明,实验组受试写作的准确性随着翻转课堂的实施而有了有效的提高,且该影响具有一定的延续性。而对于对照组来说,虽然该组受试写作的准确性也有所提升,但其影响不如实验组明显且不具有延续性。通过访谈表明,实验组受试对于翻转课堂的课前学习效果及课堂效果有较好的满意度。