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随着我国教师教育改革的不断推进，教师教育课程得到了一定程度的重视。但是本研究通过深度访谈和问卷调查发现，在教师教育课程评价体系方面仍然存在着只关注结果而忽视过程等种种弊端，这对于教师教育质量的保障和提高极其不利。因此，本文建议树立以“教师专业发展”为灵魂。倡导“以学生为本”的课程理念，构建“真实、多元的、学习者参与的”评价体系，从而促进学生专业情意的培养及专业素质、能力的提高。