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学情分析：
我国著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“我们应该重视儿童的音乐教育，用音乐来丰富幼儿的生活，陶冶儿童的情感，使儿童的性情通过音乐的洗练，而达到至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。”音乐是兴奋的语言，能让人情绪愉悦，产生积极向上的心态，对培养幼儿活泼开朗的性格具有重要的作用。
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，学会演唱歌曲《小茶壶》。
2、尝试用肢体语言表现歌曲内容，初步创编茶壶和茶杯的动作，并大胆的表现出来。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对茶壶已有初步的认识，知道茶壶和茶杯是分不开的好朋友；活动前幼儿尝试过各种茶壶、茶杯的动作模仿；
2、物质准备：PPT、茶壶和茶杯的表演道具、请一位老师配合弹钢琴
活动过程：
一、发声练习。
1、给客人老师问好。
2、以游戏“我会变”的方式练声。
师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？那今天我们就来玩玩“我会变”的游戏，看看是谁变出来的小动物和其他的小朋友不一样。
幼儿玩“我会变”游戏，尽量和其他小朋友变的小动物不一样。
二、感受、表现歌曲内容，学唱歌曲“小茶壶”
1、师：看到你们变出了这么多可爱的小动物，老师也想变个东西出来，你们看我变出了什么呀？
出示课件“小茶壶”：大家好，我是小茶壶，我想和大家做朋友，你们愿意吗？（幼儿：愿意）
2、师：小茶壶好高兴呀，它想先跟你们做一做自我介绍，我们来听听，它是怎样介绍自己的，仔细听哦！出示课件：小茶壶的自我介绍。让孩子初步感受歌曲内容。
3、师：孩子们你们听清楚小茶壶是怎样介绍自己的没有？它都说了些什么？能不能用你们的身体动作表现出来呢？谁愿意来试试？引导幼儿熟悉歌词，用身体动作大胆表现歌曲内容。
4、以游戏“找朋友”的形式学唱歌曲：师：小茶壶看到你们表现得这么好，就请我来帮它在你们中间找好朋友。它找朋友的方式有点特别哦，孩子们看仔细了，我是用怎样的方式去帮小茶壶找朋友的，我找到的朋友们可以学着我的方式，一起去找更多的好朋友。（老师随音乐边唱歌边找朋友，引导找出来的幼儿也用这样的方式去找好朋友，直到把所有小朋友都找成好朋友为止。）
5、师：孩子们，你们好棒啊！老师都还没有教你们唱这首歌，你们就已经学会了！那你们能跟着钢琴来一起来演唱这首歌曲并学学小茶壶的动作吗？（幼儿随钢琴边唱边表演歌曲。）老师最后做出小茶杯的动作。
三、创编茶壶和茶杯的动作，大胆表现
1、师：老师做的是谁的动作啊？（茶杯）师：对，茶壶和茶杯是好朋友，他们永远都不会分开。那除了刚才老师做的茶杯的样子，还有其他的样子吗？
2、幼儿创编茶杯的样子。请幼儿边说边学做茶杯的动作。
3、游戏——“倒水 ”：请幼儿两两合作表演茶壶和茶杯。师：孩子们，你们做得真好，现在我们可以来玩玩“倒水”的游戏啦。请你们自己找一个好朋友，商量好谁做茶壶，谁做茶杯，商量好了之后就到老师这里来拿小道具。（幼儿装饰）师：做游戏前，老师要提要求了，做茶壶的孩子要把水倒入茶杯里，做茶杯的孩子要接住茶壶倒出来的水，能做到吗？幼儿游戏。
四、活动延伸。
师：今天我们做的小茶壶给小茶杯倒水的游戏，好玩吗？你们编出了这么多茶杯的动作，真能干！在我们的生活中茶壶也有很多不同的样子，孩子们回去找一找，明天来告诉老师和小朋友，你找到的茶壶是什么样子的，跟我们学一学，好吗？现在我们去找更多的小朋友来玩“倒水”的游戏吧。
五、活动结束。
活动反思：我设计的音乐活动《小茶壶》，通过各种游戏的形式满足幼儿活泼好动的天性，让幼儿在扭扭跳跳中受到美的熏陶，体验音乐、舞蹈带来的快乐，形成积极愉快的情绪，同时给幼儿提供一个创造性的用身体动作表现的空间，以及体验与同伴合作的快乐。
活动一：发声练习。通过玩“我会变”的游戏，让幼儿在游戏中达到练声的效果；另一方面激发了幼儿学习新的歌曲的兴趣。活动二：感受、表现歌曲内容，学唱歌曲“小茶壶”。
我借助课件，让孩子感受音乐节奏和熟悉歌曲歌词，并请个别孩子用自己的肢体语言创编表达歌词，以“开火车”游戏让幼儿学唱歌曲，让孩子不知不觉中学会演唱歌曲。设计这样的环节让幼儿用积极愉悦的情绪感受和大胆表现音乐，达到快速记忆歌词的目的。
活动三：创编茶壶和茶杯的动作，大胆表现。幼儿自主创编茶杯的身体动作，自由选择同伴玩“倒水”的游戏。在这个活动中，我不致力于教会幼儿什么，而是更关注，在此基础上，通过适时、适当的引导设法挖掘幼儿潜在的各种能力。因此，整个活动都是以幼儿的创编为主体，教师在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，是活动呈现趣味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。
我国著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“我们应该重视儿童的音乐教育，用音乐来丰富幼儿的生活，陶冶儿童的情感，使儿童的性情通过音乐的洗练，而达到至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。”音乐是兴奋的语言，能让人情绪愉悦，产生积极向上的心态，对培养幼儿活泼开朗的性格具有重要的作用。
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，学会演唱歌曲《小茶壶》。
2、尝试用肢体语言表现歌曲内容，初步创编茶壶和茶杯的动作，并大胆的表现出来。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对茶壶已有初步的认识，知道茶壶和茶杯是分不开的好朋友；活动前幼儿尝试过各种茶壶、茶杯的动作模仿；
2、物质准备：PPT、茶壶和茶杯的表演道具、请一位老师配合弹钢琴
活动过程：
一、发声练习。
1、给客人老师问好。
2、以游戏“我会变”的方式练声。
师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？那今天我们就来玩玩“我会变”的游戏，看看是谁变出来的小动物和其他的小朋友不一样。
幼儿玩“我会变”游戏，尽量和其他小朋友变的小动物不一样。
二、感受、表现歌曲内容，学唱歌曲“小茶壶”
1、师：看到你们变出了这么多可爱的小动物，老师也想变个东西出来，你们看我变出了什么呀？
出示课件“小茶壶”：大家好，我是小茶壶，我想和大家做朋友，你们愿意吗？（幼儿：愿意）
2、师：小茶壶好高兴呀，它想先跟你们做一做自我介绍，我们来听听，它是怎样介绍自己的，仔细听哦！出示课件：小茶壶的自我介绍。让孩子初步感受歌曲内容。
3、师：孩子们你们听清楚小茶壶是怎样介绍自己的没有？它都说了些什么？能不能用你们的身体动作表现出来呢？谁愿意来试试？引导幼儿熟悉歌词，用身体动作大胆表现歌曲内容。
4、以游戏“找朋友”的形式学唱歌曲：师：小茶壶看到你们表现得这么好，就请我来帮它在你们中间找好朋友。它找朋友的方式有点特别哦，孩子们看仔细了，我是用怎样的方式去帮小茶壶找朋友的，我找到的朋友们可以学着我的方式，一起去找更多的好朋友。（老师随音乐边唱歌边找朋友，引导找出来的幼儿也用这样的方式去找好朋友，直到把所有小朋友都找成好朋友为止。）
5、师：孩子们，你们好棒啊！老师都还没有教你们唱这首歌，你们就已经学会了！那你们能跟着钢琴来一起来演唱这首歌曲并学学小茶壶的动作吗？（幼儿随钢琴边唱边表演歌曲。）老师最后做出小茶杯的动作。
三、创编茶壶和茶杯的动作，大胆表现
1、师：老师做的是谁的动作啊？（茶杯）师：对，茶壶和茶杯是好朋友，他们永远都不会分开。那除了刚才老师做的茶杯的样子，还有其他的样子吗？
2、幼儿创编茶杯的样子。请幼儿边说边学做茶杯的动作。
3、游戏——“倒水 ”：请幼儿两两合作表演茶壶和茶杯。师：孩子们，你们做得真好，现在我们可以来玩玩“倒水”的游戏啦。请你们自己找一个好朋友，商量好谁做茶壶，谁做茶杯，商量好了之后就到老师这里来拿小道具。（幼儿装饰）师：做游戏前，老师要提要求了，做茶壶的孩子要把水倒入茶杯里，做茶杯的孩子要接住茶壶倒出来的水，能做到吗？幼儿游戏。
四、活动延伸。
师：今天我们做的小茶壶给小茶杯倒水的游戏，好玩吗？你们编出了这么多茶杯的动作，真能干！在我们的生活中茶壶也有很多不同的样子，孩子们回去找一找，明天来告诉老师和小朋友，你找到的茶壶是什么样子的，跟我们学一学，好吗？现在我们去找更多的小朋友来玩“倒水”的游戏吧。
五、活动结束。
活动反思：我设计的音乐活动《小茶壶》，通过各种游戏的形式满足幼儿活泼好动的天性，让幼儿在扭扭跳跳中受到美的熏陶，体验音乐、舞蹈带来的快乐，形成积极愉快的情绪，同时给幼儿提供一个创造性的用身体动作表现的空间，以及体验与同伴合作的快乐。
活动一：发声练习。通过玩“我会变”的游戏，让幼儿在游戏中达到练声的效果；另一方面激发了幼儿学习新的歌曲的兴趣。活动二：感受、表现歌曲内容，学唱歌曲“小茶壶”。
我借助课件，让孩子感受音乐节奏和熟悉歌曲歌词，并请个别孩子用自己的肢体语言创编表达歌词，以“开火车”游戏让幼儿学唱歌曲，让孩子不知不觉中学会演唱歌曲。设计这样的环节让幼儿用积极愉悦的情绪感受和大胆表现音乐，达到快速记忆歌词的目的。
活动三：创编茶壶和茶杯的动作，大胆表现。幼儿自主创编茶杯的身体动作，自由选择同伴玩“倒水”的游戏。在这个活动中，我不致力于教会幼儿什么，而是更关注，在此基础上，通过适时、适当的引导设法挖掘幼儿潜在的各种能力。因此，整个活动都是以幼儿的创编为主体，教师在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，是活动呈现趣味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。