【摘 要】在语文教学中，倡导中学生阅读中外名著，开展有益的读书活动是学校素质教育不可或缺的有机组成部分，具有十分重要的现实意义。阅读名著是阅读教育的需要，是人文素质教育的需要，是传统美德教育的需要。语文素养的养成，离不开名著阅读。
　　【关键词】名著 阅读 语文素养
　　
　　 在语文教学中，倡导中学生阅读中外名著，开展有益的读书活动，这对于培养学生的语文综合素养是功德无量的，应该是学校素质教育不可或缺的有机组成部分，具有十分重要的现实意义。
　　一、阅读名著是阅读教育的需要
　　阅读是获取知识的必要途径，也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。语文教学的实践证明，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，单靠教材内有限的课文篇章是远远不够的，必须树立“大语文教育观”，把“小课堂”与“大课堂”紧密结合起来。汉代文艺理论家刘勰所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，就是告诫后人要通过大量阅读去培养和获得对语言文字的感受力，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养、提高运用语文的能力。叶圣陶先生也曾说过：“阅读最重要的是训练语感，就是对语文的敏锐感觉。”而要训练语感，最好的阅读材料就是名著。
　　文学名著是世界文学史上有定评的重要作品，在语言运用方面均具有示范性特征。无数有成就的作家在谈到自己成功的经验时，异口同声地说是得益于课外多看书。语文成绩优异的同学都是读了大量古今名著，语感能力特别强。作文是语文综合能力的集中体现，阅读名著不仅可以丰富学生的写作内容，而且能切实提高学生的写作技能。我国古人就有“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的深切感悟，体验了多读多感对写作的重要作用。
　　语文特级教师魏书生先生在总结自己的教学实践时认为：“完全可以而且应该让普通中学的学生也走进课外阅读的天地里，去接受真善美的感情熏陶。教师只要认真指导、宣传，用不着担心会影响他们的学习。”可见，课外多读名著，对学生的成才有着多么重要的意义。特别是现在处于知识经济时代，资本和财富的优势将变得次要，作为现代社会的人，如果没有独立的、比较强的阅读能力，怎么能获取适应时代社会的需要的知识和信息呢？就表达而言，现代社会要求人们思维敏捷，反应快速，多读名著，提高运用语言文学表情达意的能力，将为未来的工作和继续学习打下牢固的基础。
　　二、阅读名著是人文素质教育的需要
　　文学名著是经过读者反复筛选和严格检验的艺海明珠。其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色，对读者具有深刻的认识作用、巨大的教育作用和高度的审美作用。伟大导师恩格师在《致玛·哈克奈斯》一文中有一段话：“在巴尔扎克的《人间喜剧》里，汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面（如革命以后动产和不动产的重新分配）所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。”由此可见，优秀的文学作品能给人丰富的文化知识，难怪俄国作家赫尔岑曾说：“莎士比亚和歌德抵得上整整一所大学。”
　　许多鸿篇巨制形象地再现了各个历史时期的政治、经济、文化、风俗等各种状况，生动描写了不同阶段、不同阶层人们的精神特征、内心世界和现实关系。每一部名著都是“一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍莽的宇宙。”广泛认真地阅读名著，会获得历史和现实、社会和人生、自然与精神的种种知识，从中涉取人类文化丰富的养料。
　　三、阅读名著是传统美德教育的需要
　　随着社会的发展，人类对理想和激情的追求更加迫切。中华民族的青少年也面临着严峻的精神挑战和重塑理想的机遇。只有重新评价和反思理想，集体主义和英雄主义，并且以健康的人格，奋发的努力，奉献的精神要求自己，才能创造出美好生活。苏联文学名著《钢铁是怎样炼成的》塑造的主人公保尔·柯察金作为一个新时代的英雄，他的身上表现出来的自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志这些完善的人格操守，已成为那个时代千千万万青少年读者永恒的人生精神坐标。我国文学上至先秦两汉，下到现当代文学，各个时期的名著都是我们民族的瑰宝。它们不仅反映了悠久的华夏历史，博大的民族精神，而且始终洋溢着爱国主义情怀和传统美德，蕴藏着中华民族崇高的理想、坚强的意志和基本的道德规范。
　　阅读名著有助于青少年树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神。鉴于此，在教学中我们应该有计划有目的地组织学生阅读中外名著，引导学生学习诚实守信、勤劳节俭的民族品质，发扬上下求索、尊师敬业的民族精神，陶冶爱国爱民、天下为公的民族情感，遵守谦虚礼貌、律己宽人的道德规范，同时吸取世界各民族人民思想的结晶，并将之与自我教育相结合，不断完善自己的人格。
　　作者单位：广西河池高中语文组。