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【摘要】随着信息技术的快速发展，教育信息化建设已成为提高课堂教育质量，完善教学方法的重要途径。因此，教师在中职课堂教学中应充分发挥信息技术优势，不断丰富课堂教学形式，为学生建立高效优质的信息技术环境。因此，为了提高中职课堂教学质量，本文主要对中职课堂教学现状进行了分析探讨，并结合中职课程的教学特点，提出了信息技术的应用策略。
【关键词】信息技术 中职课堂 教学实践
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0005-02
前言
中职院校是培养应用专业型人才的教育场所，教师在课堂中通过信息技术的应用，可以将抽象的理论知识，直观形象的展示给学生，进一步加强学生对技能知识的体验和理解。因此，为更好的培养实践性和创新性人才，教师应依托于信息技术的优势，整合教学资源，通过互联网技术和多媒体设备，创设信息化学习环境，促使学生可以在丰富多元的学习氛围中，进一步加深对理论知识的学习兴趣。
一、利用信息技术激发学生学习兴趣
中职院校是培养专业技术人才的教育基地，与其他年龄段的学生相比，中职院校的学生接受能力相对较强，对新鲜事物充满了学习的热情，在教学过程中教师应针对中职院校学生的这一认知规律，优化教学过程，通过设置生动形象的学习内容，激发学生的学习兴趣。同时教师在课堂教学中要充分利用信息技术的优势特点培养学生学习的积极性，调动学生参与学习活动的热情。兴趣是最好的老师，教师在以往的教学活动中，如果一直采用传统的、落后的教学模式势必难以培养学生的学习兴趣，长此以往，学生的学习成绩自然难以得到提升。为了改变这一现状，教师可以在充分了解书本内容的基础上，将教学内容与信息技术教学手段有机结合在一起，在课堂教学活动中为学生播放视频动画和图片，以调动学生学习的积极性，为广大学生营造良好的活跃的课堂氛围，进一步提高学生的学习效率。例如，在讲授“Weather”这一知识点的时候，教师可以通过信息技术手段为学生播放“How is the weather？”视频，并积极鼓励广大学生根据节奏一边听一边唱。视频画面中出现的太阳和兔子等内容都应当标注单词，从而帮助学生加深记忆。
二、利用信息化技术教学创设情境
对于广大中职院校教师来说，信息化教学手段是其创造真实模拟环境的重要手段，通过这种方式，学生的言语表达能力得到进一步提升，综合素质也能得到相应提高，在中职课程教学中运用信息技术手段创设情境具有以下几方面积极意义：第1点，应用信息技术手段可以帮助教師将抽象的内容具体化，复杂的内容简单化，使学生能够轻松愉快的学习相应理论知识;第2点，信息技术的声音可以使学生的注意力得到集中，并潜移默化的影响学生，使学生能够喜欢学习爱上学习;第3点，信息技术中鲜明的色彩处理和有趣的动画形式，有利于帮助学生增加对知识的记忆程度，使学生在脑海中搭建属于自己的知识体系，进一步提高学生的思维创新能力、动手能力和实践能力。
三、运用信息化技术开发课程资源
通过运用信息技术的方式，中职院校的广大教师在课堂教学活动中可以实现课堂环境的有效改善，帮助学生将所学到的理论知识应用到实践当中去，不断夯实知识基础，激发学生的学习兴趣。笔者通过长期的研究与实践认为将信息技术应用到教学活动中，有利于帮助学生拓宽视野，使学生能够树立创新意识，培养学生的创新能力。正因如此，广大中职院校的教师在授课前应当充分利用信息技术将教材内容制作成相应的视频或图片的形式上传到互联网络平台，鼓励学生利用移动客户端进行学习，加深学生对知识的理解，这种做法可以使学生从过去的被动学习向主动学习转变，使学生的自主学习能力得到进一步提升。除此之外，教师还可以充分利用QQ和微信平台等形式，指导学生利用网络查找与学习有关的资料。我们还以“Weather”这门课程为例，在讲述该门课程时教师可以积极鼓励学生利用教学软件查找与该门课程内容存在密切联系的知识点，并将其翻译成英文在课堂上进行展示，通过这种方法调动学生参与学习活动的主动性。教师也可以鼓励学生通过与其他同学和教师书写电子邮件的方式将所学过的英语交际用语和问候语进行灵活的运用，进一步提高学生的英语运用能力和写作能力，为学生今后的就业和学习奠定坚实而牢固的基础。
结语
综上所述，在中职课堂教学中教师结合学生个性特点与认知经验，构建信息互动学习环境，这样不仅有利于学生对知识理论的学习和掌握，还能充分培养学生对技能知识的学习兴趣。由于中职生已经具备对信息技术的理解和操作能力。教师可以通过信息技术，帮助学生突破时间和空间的局限性，使学生可以在丰富多彩的学习环境中，不断提高和完善学习能力。
参考文献：
[1]姚敏.基于核心素养的中职数学课堂教学策略研究——以“旋转体的表面积”教学设计为例[J].江苏教育研究，2018（33）：21-23
[2]张晓丽.基于“互联网+”背景下对中职课堂教学方法的探索与实践[J].文化创新比较研究，2018（20）：104+106.
作者简介：
李忠斌（1970.03-），男，汉族，山东省宁阳县人，宁阳县职业中等专业学校讲师，管理学学士，研究方向：信息化教学。
【关键词】信息技术 中职课堂 教学实践
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0005-02
前言
中职院校是培养应用专业型人才的教育场所，教师在课堂中通过信息技术的应用，可以将抽象的理论知识，直观形象的展示给学生，进一步加强学生对技能知识的体验和理解。因此，为更好的培养实践性和创新性人才，教师应依托于信息技术的优势，整合教学资源，通过互联网技术和多媒体设备，创设信息化学习环境，促使学生可以在丰富多元的学习氛围中，进一步加深对理论知识的学习兴趣。
一、利用信息技术激发学生学习兴趣
中职院校是培养专业技术人才的教育基地，与其他年龄段的学生相比，中职院校的学生接受能力相对较强，对新鲜事物充满了学习的热情，在教学过程中教师应针对中职院校学生的这一认知规律，优化教学过程，通过设置生动形象的学习内容，激发学生的学习兴趣。同时教师在课堂教学中要充分利用信息技术的优势特点培养学生学习的积极性，调动学生参与学习活动的热情。兴趣是最好的老师，教师在以往的教学活动中，如果一直采用传统的、落后的教学模式势必难以培养学生的学习兴趣，长此以往，学生的学习成绩自然难以得到提升。为了改变这一现状，教师可以在充分了解书本内容的基础上，将教学内容与信息技术教学手段有机结合在一起，在课堂教学活动中为学生播放视频动画和图片，以调动学生学习的积极性，为广大学生营造良好的活跃的课堂氛围，进一步提高学生的学习效率。例如，在讲授“Weather”这一知识点的时候，教师可以通过信息技术手段为学生播放“How is the weather？”视频，并积极鼓励广大学生根据节奏一边听一边唱。视频画面中出现的太阳和兔子等内容都应当标注单词，从而帮助学生加深记忆。
二、利用信息化技术教学创设情境
对于广大中职院校教师来说，信息化教学手段是其创造真实模拟环境的重要手段，通过这种方式，学生的言语表达能力得到进一步提升，综合素质也能得到相应提高，在中职课程教学中运用信息技术手段创设情境具有以下几方面积极意义：第1点，应用信息技术手段可以帮助教師将抽象的内容具体化，复杂的内容简单化，使学生能够轻松愉快的学习相应理论知识;第2点，信息技术的声音可以使学生的注意力得到集中，并潜移默化的影响学生，使学生能够喜欢学习爱上学习;第3点，信息技术中鲜明的色彩处理和有趣的动画形式，有利于帮助学生增加对知识的记忆程度，使学生在脑海中搭建属于自己的知识体系，进一步提高学生的思维创新能力、动手能力和实践能力。
三、运用信息化技术开发课程资源
通过运用信息技术的方式，中职院校的广大教师在课堂教学活动中可以实现课堂环境的有效改善，帮助学生将所学到的理论知识应用到实践当中去，不断夯实知识基础，激发学生的学习兴趣。笔者通过长期的研究与实践认为将信息技术应用到教学活动中，有利于帮助学生拓宽视野，使学生能够树立创新意识，培养学生的创新能力。正因如此，广大中职院校的教师在授课前应当充分利用信息技术将教材内容制作成相应的视频或图片的形式上传到互联网络平台，鼓励学生利用移动客户端进行学习，加深学生对知识的理解，这种做法可以使学生从过去的被动学习向主动学习转变，使学生的自主学习能力得到进一步提升。除此之外，教师还可以充分利用QQ和微信平台等形式，指导学生利用网络查找与学习有关的资料。我们还以“Weather”这门课程为例，在讲述该门课程时教师可以积极鼓励学生利用教学软件查找与该门课程内容存在密切联系的知识点，并将其翻译成英文在课堂上进行展示，通过这种方法调动学生参与学习活动的主动性。教师也可以鼓励学生通过与其他同学和教师书写电子邮件的方式将所学过的英语交际用语和问候语进行灵活的运用，进一步提高学生的英语运用能力和写作能力，为学生今后的就业和学习奠定坚实而牢固的基础。
结语
综上所述，在中职课堂教学中教师结合学生个性特点与认知经验，构建信息互动学习环境，这样不仅有利于学生对知识理论的学习和掌握，还能充分培养学生对技能知识的学习兴趣。由于中职生已经具备对信息技术的理解和操作能力。教师可以通过信息技术，帮助学生突破时间和空间的局限性，使学生可以在丰富多彩的学习环境中，不断提高和完善学习能力。
参考文献：
[1]姚敏.基于核心素养的中职数学课堂教学策略研究——以“旋转体的表面积”教学设计为例[J].江苏教育研究，2018（33）：21-23
[2]张晓丽.基于“互联网+”背景下对中职课堂教学方法的探索与实践[J].文化创新比较研究，2018（20）：104+106.
作者简介：
李忠斌（1970.03-），男，汉族，山东省宁阳县人，宁阳县职业中等专业学校讲师，管理学学士，研究方向：信息化教学。