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时下小学科学课堂教学研究的内容大多以“实验课”为主，而对“非实验课”中“科学概念”教学的关注更是寥寥。“非实验课”中如何有效构建“科学概念”？本文结合真实课例，从以下几个方面进行探索：学情调查，了解“前概念”；创设情境，引入概念；多元结合，建构概念。
刍议非实验课中科学概念的有效构建
【摘 要】
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时下小学科学课堂教学研究的内容大多以“实验课”为主，而对“非实验课”中“科学概念”教学的关注更是寥寥。“非实验课”中如何有效构建“科学概念”？本文结合真实课例，从以下
【机 构】
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南京市江宁区秣陵中心小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年3期
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