论文部分内容阅读
法国演讲家雷曼麦有句至理名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更容易让人接受。”思想政治课讲授的正是“严肃的真理”，但这并不意味着幽默与思想政治课教学无缘。实践证明，在思想政治课堂教学中穿插必要的幽默艺术，将对提高政治课堂教学效率有着不可忽略的作用。正如苏联著名教育家斯维特洛夫指出：教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。作为一名思想政治课老师，除了具备坚定的信仰，独特的自信，渊博的知识，熟练的教学技能，还必须努力提高自己的幽默教学艺术，成为教学语言的幽默大师。下面，我就“幽默性语言艺术与思想政治课教学初探”谈一谈。
一、思想政治课教学中的幽默性语言艺术的含义
幽默源出于拉丁文Humor（原意是动植物里起润滑剂作用的液汁），今引申为语言交谈的润滑剂。思想政治课教学中的幽默艺术，主要是指用可笑的形式表现真理和智慧，用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质，使语言信息的传递与转换过程得到优化，直接创造出课堂教学的良好效果。教学中体现出的幽默既具有一般幽默的特性——感染性、高雅性、机智性、含蓄性、启发性，又具有自身特殊的规定性即教育性，且实质在教育性。教学中所体现的幽默是形神兼备的，其形是幽默，其神是教育。教学是积极的价值引导活动，教育性是它的灵魂。幽默诙谐绝不能脱离教育性。幽默教学不是教学的目的，它只是一种教学的手段，为教书育人服务。笔者认为教学幽默艺术是用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学，以对学生传授知识、发展能力，进行思想教育，培养幽默感和乐观主义人生观的一种教学艺术形式。如若思想政治课教师恰当地运用教学幽默艺术，持之以恒，对学生就会起到潜移默化的作用，陶冶学生情操，使学生受到耳濡目染的影响，使他们形成幽默高尚的品质，养成乐观豁达的气度，树立积极进取的精神，养成健全的人格。这正是思想政治课教学的任务之一。
二、幽默性语言艺术在思想政治课教学中的作用
因为在政治课教学实践中幽默性语言艺术具有以下作用：幽默性语言具有激发作用，可以消除疲劳，可以激发学生的学习兴趣和动机；幽默性语言具有诱导作用，可以诱导学生深化知识理解；幽默性语言具有吸引作用，使学生注意力集中；幽默有利于激励学生互相帮助，不断进步；幽默性语言具有协调作用，可以创造愉悦、和谐的课堂教学气氛，调节师生情感关系；幽默性语言具有发展学生能力的作用，有助于优化学生个性，发展学生的感悟能力，能促进学生创造力的发展；幽默性语言具有陶冶作用，可以陶冶学生的情操。
三、幽默性语言艺术在思想政治课教学中的主要表现方法
思想政治课教学幽默主要是通过教师的体态幽默和语言幽默来表现的。体态幽默是指教师在课堂教学过程中通过表情动作所体现出来的幽默感，可使教师形象富有动态之美。体态幽默离不开语言幽默，往往与其结合使用。语言幽默是指以语言符号为载体所产生的幽默。它不仅可以通过语言描述事件、情景、观点等本身来产生幽默，而且可以通过语言要素的变异使用来创造幽默。从教学幽默艺术而言，语言要素的变异使用最为常用，且难度更大。幽默性语言艺术多种多样，常用方式有：巧妙移用法；极度夸张法；虚拟情境法；诗词歌赋法；反语倒置法；形象比喻法；换名借代法；活用数字法；转换套用法；漫画欣赏法；故意曲解法；妙语开场法；抑扬顿挫法；俚俗故事法；随机发挥法；以拙获巧法；词语变用法；婉言曲语法等等。当然，教学幽默技巧远非以上列举的数种。教学幽默虽不是流水，但却是浪花。有了它，课才会上得生动活泼，充满艺术魅力。因此，幽默性语言艺术与政治课教学相互整合、关联，更是相得益彰。
四、幽默性语言艺术在思想政治课教学中的运用
思想政治课教学中怎样才能用好幽默艺术？1.要培养幽默的意识和品质。思想是行动的先导，只有具备这一意识，才能自觉在课堂上利用幽默为教学、教育服务。幽默是一位称职教师最优秀的品质之一，教师只有知识渊博，才能谈天说地；教师只有虚怀若谷，才能言谈隽永；教师只有开朗乐观，才能出言精辟；教师只有思绪如泉，才能妙语连珠。2.要把握好幽默的技巧。通过表情动作所体现出来的幽默可以使教师形象富有动态的美感，而且体态幽默离不开言语幽默。言语幽默是以语言符号为载体所产生的幽默。3.注意把握运用幽默的时机。幽默要运用得恰倒好处，就必须注意运用的时机。4.要把握幽默的分寸，正确处理幽默与教学、教育的关系。幽默有利于教学，但我们决不能够为幽默而幽默。如果脱离教学内容，一味调笑逗乐，插科打诨，则会弄巧成拙，影响教学效果。同时，选材也要精当，不能产生负面影响。5.把握幽默结构。教学幽默之所以富有艺术魅力,关键之一是它出人意料的表达结构。一个典型的复杂的幽默结构可分为引起悬念——渲染铺垫——反转突变三个阶段。与这三个阶段相适应,教学幽默接受者又有三种不同的心理效应。
总之，幽默是思想政治课教师不可或缺的一种教学艺术。希望有更多的教师能把幽默艺术引入政治教学之中，充分发挥幽默艺术在政治课教学中的作用，使政治课变得更富有生机，更具艺术魅力。同时教师应热爱教育这项工作，只有对学生充满真诚的爱，与时俱进，开拓创新，教师才能在教学过程中创造出并恰如其分地加以运用幽默，以达到良好的教学效果，为社会主义现代化建设培养高素质的人才。
【参考文献】
[1]张龙.《浅谈“幽默艺术”与“思想政治课教学”》.
[2]陈诗国.《论思想政治课教学的幽默艺术》.
[3]黄涛.《巧妙运用幽默艺术提高思想政治课教学实效》.
[4]佚名.《思想政治课幽默教学艺术的应用》.
[5]王旭红.《思想政治课教学幽默语言艺术初探》.
[6]赵启平.《思想政治课幽默艺术例举》.
一、思想政治课教学中的幽默性语言艺术的含义
幽默源出于拉丁文Humor（原意是动植物里起润滑剂作用的液汁），今引申为语言交谈的润滑剂。思想政治课教学中的幽默艺术，主要是指用可笑的形式表现真理和智慧，用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质，使语言信息的传递与转换过程得到优化，直接创造出课堂教学的良好效果。教学中体现出的幽默既具有一般幽默的特性——感染性、高雅性、机智性、含蓄性、启发性，又具有自身特殊的规定性即教育性，且实质在教育性。教学中所体现的幽默是形神兼备的，其形是幽默，其神是教育。教学是积极的价值引导活动，教育性是它的灵魂。幽默诙谐绝不能脱离教育性。幽默教学不是教学的目的，它只是一种教学的手段，为教书育人服务。笔者认为教学幽默艺术是用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学，以对学生传授知识、发展能力，进行思想教育，培养幽默感和乐观主义人生观的一种教学艺术形式。如若思想政治课教师恰当地运用教学幽默艺术，持之以恒，对学生就会起到潜移默化的作用，陶冶学生情操，使学生受到耳濡目染的影响，使他们形成幽默高尚的品质，养成乐观豁达的气度，树立积极进取的精神，养成健全的人格。这正是思想政治课教学的任务之一。
二、幽默性语言艺术在思想政治课教学中的作用
因为在政治课教学实践中幽默性语言艺术具有以下作用：幽默性语言具有激发作用，可以消除疲劳，可以激发学生的学习兴趣和动机；幽默性语言具有诱导作用，可以诱导学生深化知识理解；幽默性语言具有吸引作用，使学生注意力集中；幽默有利于激励学生互相帮助，不断进步；幽默性语言具有协调作用，可以创造愉悦、和谐的课堂教学气氛，调节师生情感关系；幽默性语言具有发展学生能力的作用，有助于优化学生个性，发展学生的感悟能力，能促进学生创造力的发展；幽默性语言具有陶冶作用，可以陶冶学生的情操。
三、幽默性语言艺术在思想政治课教学中的主要表现方法
思想政治课教学幽默主要是通过教师的体态幽默和语言幽默来表现的。体态幽默是指教师在课堂教学过程中通过表情动作所体现出来的幽默感，可使教师形象富有动态之美。体态幽默离不开语言幽默，往往与其结合使用。语言幽默是指以语言符号为载体所产生的幽默。它不仅可以通过语言描述事件、情景、观点等本身来产生幽默，而且可以通过语言要素的变异使用来创造幽默。从教学幽默艺术而言，语言要素的变异使用最为常用，且难度更大。幽默性语言艺术多种多样，常用方式有：巧妙移用法；极度夸张法；虚拟情境法；诗词歌赋法；反语倒置法；形象比喻法；换名借代法；活用数字法；转换套用法；漫画欣赏法；故意曲解法；妙语开场法；抑扬顿挫法；俚俗故事法；随机发挥法；以拙获巧法；词语变用法；婉言曲语法等等。当然，教学幽默技巧远非以上列举的数种。教学幽默虽不是流水，但却是浪花。有了它，课才会上得生动活泼，充满艺术魅力。因此，幽默性语言艺术与政治课教学相互整合、关联，更是相得益彰。
四、幽默性语言艺术在思想政治课教学中的运用
思想政治课教学中怎样才能用好幽默艺术？1.要培养幽默的意识和品质。思想是行动的先导，只有具备这一意识，才能自觉在课堂上利用幽默为教学、教育服务。幽默是一位称职教师最优秀的品质之一，教师只有知识渊博，才能谈天说地；教师只有虚怀若谷，才能言谈隽永；教师只有开朗乐观，才能出言精辟；教师只有思绪如泉，才能妙语连珠。2.要把握好幽默的技巧。通过表情动作所体现出来的幽默可以使教师形象富有动态的美感，而且体态幽默离不开言语幽默。言语幽默是以语言符号为载体所产生的幽默。3.注意把握运用幽默的时机。幽默要运用得恰倒好处，就必须注意运用的时机。4.要把握幽默的分寸，正确处理幽默与教学、教育的关系。幽默有利于教学，但我们决不能够为幽默而幽默。如果脱离教学内容，一味调笑逗乐，插科打诨，则会弄巧成拙，影响教学效果。同时，选材也要精当，不能产生负面影响。5.把握幽默结构。教学幽默之所以富有艺术魅力,关键之一是它出人意料的表达结构。一个典型的复杂的幽默结构可分为引起悬念——渲染铺垫——反转突变三个阶段。与这三个阶段相适应,教学幽默接受者又有三种不同的心理效应。
总之，幽默是思想政治课教师不可或缺的一种教学艺术。希望有更多的教师能把幽默艺术引入政治教学之中，充分发挥幽默艺术在政治课教学中的作用，使政治课变得更富有生机，更具艺术魅力。同时教师应热爱教育这项工作，只有对学生充满真诚的爱，与时俱进，开拓创新，教师才能在教学过程中创造出并恰如其分地加以运用幽默，以达到良好的教学效果，为社会主义现代化建设培养高素质的人才。
【参考文献】
[1]张龙.《浅谈“幽默艺术”与“思想政治课教学”》.
[2]陈诗国.《论思想政治课教学的幽默艺术》.
[3]黄涛.《巧妙运用幽默艺术提高思想政治课教学实效》.
[4]佚名.《思想政治课幽默教学艺术的应用》.
[5]王旭红.《思想政治课教学幽默语言艺术初探》.
[6]赵启平.《思想政治课幽默艺术例举》.