【摘 要】
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随着新课改的深入,对我国小学数学教育提出全新要求,其中学生不但要掌握基础数学知识,更要具备解决问题的实际能力,如此才能真正达到素质教育的培养目标。 但在学生解决问题能力的培养方面,还需要注重方法多样化,即引导学生从多维度思考和解决小学数学问题,并使其逐渐养成发散思维的想好习惯。 本文就主要针对小学数学解决问题方法多样化展开探讨。
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随着新课改的深入,对我国小学数学教育提出全新要求,其中学生不但要掌握基础数学知识,更要具备解决问题的实际能力,如此才能真正达到素质教育的培养目标。 但在学生解决问题能力的培养方面,还需要注重方法多样化,即引导学生从多维度思考和解决小学数学问题,并使其逐渐养成发散思维的想好习惯。 本文就主要针对小学数学解决问题方法多样化展开探讨。
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