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美国学者施瓦布（J．J．Schwab）提出的探究式教学理论几近走过半个世纪的历程，但探究性教学走向实践的步履却显得蹒跚不前。在当下的课堂教学实践中，老师们很少甚至不愿意去运用探究式教学，甚至认为探究式教学是“花哨”的东西，这种教学模式只适合公开课、观摩课。为什么会出现这种现象呢？其原因是多方面的，理论的实践化和一般原理的具体学科化程度不够可能是其中的重要原因。本文想就探究式教学理论在小学数学学科的实践作一点初步的探索。