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本文阐述了陈鹤琴"活教育"理论的三大核心内容,目的论、课程论和方法论以及这一理论对当今特殊教育课程理论发展的启示:课程开发的理论基础、课程的来源、课程实施及生态课程思想。
陈鹤琴“活教育思想”对我国特殊教育课程发展的启示
【摘 要】
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本文阐述了陈鹤琴"活教育"理论的三大核心内容,目的论、课程论和方法论以及这一理论对当今特殊教育课程理论发展的启示:课程开发的理论基础、课程的来源、课程实施及生态课程
【机 构】
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重庆师范大学特殊教育学院,重庆特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2010年08期
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