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长期以来职业教育课程价值以学科知识取向为主导．这一价值取向将学科知识作为客观的工具，体现了课程价值取向的静态性、绝对性、客观性、工具性、物性等特点，割裂了知识客体和主体人的需要之间的联系。随着时代的发展，现代职业教育课程需要体现主体性、实践性、建构性、情境性、社会性、人性。以工作知识为主导的职业教育课程价值取向符合职业教育课程发展的需要。