【摘 要】
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目的:研究ISBAR结合护生参与管床制在儿科健康教育教学中的应用效果.方法:选取儿科70名护生为对象,随机分为各35名的两个小组,分别应用传统教学法(对照组)与ISBAR结合护生参与管床制教学(实验组),比较分析两组健康教育能力.结果:实验组健康教育能力及沟通能力评分均高于对照组(P＜0.05).结论:ISBAR结合护生参与管床制教学可显著提升儿科护生的健康教育能力和沟通能力.
【机 构】
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宁波市妇女儿童医院,浙江宁波315010
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目的:研究ISBAR结合护生参与管床制在儿科健康教育教学中的应用效果.方法:选取儿科70名护生为对象,随机分为各35名的两个小组,分别应用传统教学法(对照组)与ISBAR结合护生参与管床制教学(实验组),比较分析两组健康教育能力.结果:实验组健康教育能力及沟通能力评分均高于对照组(P＜0.05).结论:ISBAR结合护生参与管床制教学可显著提升儿科护生的健康教育能力和沟通能力.
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