摘 要：“互联网+”时代背景下，我国迎来了教育信息化2.0时代，“互联网+”为幼儿园信息化教学提供了很多宝贵的资源，充分利用多媒体以及多媒体技术，实现幼儿教育教学信息化、幼儿管理现代化，已然是幼儿园现代化发展的主流趋势。
　　关键词：多媒体;幼儿园管理;园本教研方式
　　一、优化幼儿园管理
　　在“互联网+”时代背景下，通过多媒体优化幼儿园管理是关键，具体做法主要有以下几点。第一，全面提升硬件水平，适应教育信息化新时代。第二，以多媒体为支撑，建立信息管理平台，完善电子成长档案。
　　二、幼儿教育教学与多媒体的深度融合
　　1.灵活应用，优化一日生活环节
　　在幼儿教育教学中，教育与保育的结合是开展相关活动的基本原则。比如，在一日生活中，将多媒体与各个环节实现融合，一方面能够优化各个环节，另一方面可以加强审美教育以及情感教育，从而激发幼儿的学习积极性。例如，当孩子们进入幼儿园时，可以全园播放一些欢快、舒心的音乐，开启孩子们美好快乐的一天;上午可以结合音乐，实施户外锻炼;午休时，可以播放舒适的音乐，帮助孩子们快速进入甜蜜的梦乡;同样，在离园时也可以播放音乐，结束孩子们幼儿园一天的生活。
　　2.加强建设资源共享平台，让园本教研方式更加丰富
　　建立包括多媒体教学档案、文字档案等信息化管理教学资源库。将幼儿园活动视频、精品观摩活动的设计以及反思、幼儿教师教学感悟、班级管理经验以及观察记录等等内容，以电子版的形式将其记录下来，提升传播率，实现资源共享。在多媒体的支持下，幼儿园还可以将传统以教研组长为主导的“面对面”教研方式打破，并朝着“在线教研”的目标发展，使园本教研方式更加丰富，更加具有内涵。
　　3.多媒体技术能够激发幼儿学习兴趣
　　在教学中引入多媒体技术，能够吸引幼儿的注意力，提高学习的兴趣，进而提高幼儿教学的效果和水平。例如，在入学之初，为了强化幼儿对学校的初次认识，教师可以利用PPT或者微视频给学生播放关于学校的景色或者各种硬件设施，通过舒缓的音乐和逼真的画面给幼儿创设一个真实的环境，提高学生对学校的印象。
　　4.多媒体技术能够开阔幼儿的視野
　　在传统的教育模式下，教师通常是通过黑板对幼儿进行教育多媒体技术的引入，可以为幼儿展示相关的教学内容，并且可以重复观看，这样不仅可以节省备课时间，还能提高教学效率。
　　三、家园共育与多媒体的融合
　　1.善用互联网各大平台全面建立家园共育体系，实现家园协作互动的目标
　　“互联网+”时代背景下，幼儿园、家庭以及社区要借助多媒体的优势，加强三者之间的协调、交流，形成合力，支持幼儿更好地学习与发展。以传统的家园联系平台为基础，增添更多内容将其完善。例如，教师可以利用该平台分享一些比较优秀的育儿经验，有利于加强家长们的学习，提升家长的教育理念。另外，幼儿园所举办的大型亲子活动、开放日等，必然有一些家长由于一些事情无法亲临现场，教师则可以通过相关平台实现在线直播或者分享活动精彩瞬间，从而弥补家长不能到场的遗憾。
　　2.不断丰富栏目设置，为家长提供更加多元化的服务
　　现阶段，微信群以及微信公众号是推进家园共育，拉近家园距离的主要渠道。微信非常便捷，而且交流非常灵活，能够推送一些有关幼儿园风采的精华内容。微信的主要服务对象是广大家长，例如，幼儿园可以建立微信公众号，结合家长的需求完善相关功能;幼儿园还可以利用微信公众平台的投票功能，让家长对幼儿园各类管理、幼儿教师教学等方面进行投票评价，以民主的方式提升幼儿园管理效率与教学效率。
　　参考文献：
　　[1]刘凯，黄胜.幼儿园课程与信息技术整合研究[J].黑龙江教育学院学报，2018（5）：71-74.
　　[2]师燕.信息技术与幼儿园科学领域各学科的整合[J].学周刊，2018（14）：166-167.
　　[3]骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].黑龙江科技信息，2009（5）.
　　作者简介：常晓芳（1980—），女，甘肃通渭人，一级教师，本科，从事幼儿园语言教学工作。