【摘 要】
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教育惩戒落实到实际教学情境中总是面临各种问题与困境。从当前中小学课堂的特点来看，“罚抄、罚站、罚劳动”这样传统的惩戒方式已经不能起到良好的教育效果，如何将教育惩戒的“副作用”降到最低，教育惩戒的实施策略就显得尤为重要。在阐述教育惩戒的缘起与内涵、教育惩戒实施的合理性等基础上，重点探讨了教育惩戒在课堂教学中的实施策略。惩戒要有“度”：既要有制度的参照，也要有尺度的把握；惩戒要有“爱”：既要传递教育的
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教育惩戒落实到实际教学情境中总是面临各种问题与困境。从当前中小学课堂的特点来看，“罚抄、罚站、罚劳动”这样传统的惩戒方式已经不能起到良好的教育效果，如何将教育惩戒的“副作用”降到最低，教育惩戒的实施策略就显得尤为重要。在阐述教育惩戒的缘起与内涵、教育惩戒实施的合理性等基础上，重点探讨了教育惩戒在课堂教学中的实施策略。惩戒要有“度”：既要有制度的参照，也要有尺度的把握；惩戒要有“爱”：既要传递教育的温度，又要巧用惩戒的方式；惩戒要有“效”：用公正、对话、理解来保障惩戒的效果。
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