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基于OECD“学习框架2030”,采用文本分析法研制高中地理课程图谱,分析我国高中地理课程“人文地理”部分的情况.研究发现:我国高中地理课程“人文地理”部分与OECD“学习框架2030”能力框架和内容体系的对应度在50％左右;五大能力类型和六大内容主题都表现出部分得分高、部分得分低的分化特点.
基于“OECD学习框架2030”的我国高中地理课程图谱研究(连载二)基于OECD课程图谱的我国高中“人文地理”内容分值热图分析
【摘 要】
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基于OECD“学习框架2030”,采用文本分析法研制高中地理课程图谱,分析我国高中地理课程“人文地理”部分的情况.研究发现:我国高中地理课程“人文地理”部分与OECD“学习框架2030”能力框架和内容体系的对应度在50％左右;五大能力类型和六大内容主题都表现出部分得分高、部分得分低的分化特点.
【机 构】
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北京师范大学地理科学学部,北京
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2021年9期
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