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规划概况
此中心绿地位于建设学校的中心位置，面积近似五千平方米。此景观设计主要包括植物景观、道路景观、建筑小品以及水体景观。通过各种景观体现了“发展，飞跃”的主题，激励同学们在学习上奋发进取，从而取得人生的飞跃。因此起名为“跃园”。其平面效果图如下：
中心绿地平面效果图
规划理念
强调人文景观及文化韵味，体现学校的景观特色。
在此规划中，通过景墙、雕塑等来表达云南建设学校的历史文化及强调学校文化氛围，使中心绿地与周围环境能够协调统一。
强调自然景观及生态景观，体现回归大自然的思想
此规划主要体现季相丰富的植物景观，以及具有動态的水体景观，同时搭配一定的建筑小品。不论是植物景观还是水体景观，都是取材于自然，模仿于自然，吸取自然之精华，运用自然之规律，从而体现了天人合一 的思想。图如下：
中心绿地现状分析图
中心绿地景观分析图
强调景观丰富性及实用性，体现以人为本的思想。
本规划包括季相丰富的植物景观，如春天的樱花、桃花景观，秋天的秋色叶景观，冬梅、冬樱景观等，满足了师生的视觉享受，又有休息娱乐设施，如体育活动设施、木凳、休闲广场等，满足同学们活动要求，从各方面来看，都充分体现了以人为本的思想。
功能及景观分析
在综合分析了中心绿地的地形特点和周围的环境后，本规划主要体现了“自然、生态、美观、休闲”的深刻意境。主要景观分区如下：
中心绿地规划功能分区图
入口景观区
主要的入口位于靠近西门和食堂的西南角。由于这个位置人流量比较大，设置主入口比较合适，同时入口广场也可以疏散一定的人流量。主入口广场主要通过雕塑、道路铺装、草花及周围的金竹形成独特入口景观。
除了主入口外，在其它不同的位置分别设置不同的次入口，以保证师生能够由各个方向进入到中心绿地。
休闲广场区
为了保证同学们在课余时间能够有足够的休闲娱乐的场所，本规划设计了两个具有高差的圆弧型休闲广场。其中中心广场是中心绿地的至高点。在中心广场可以一览中心绿地的全部景观。同时中心广场的中心雕塑“飞跃”是中心绿地的点睛之笔。休闲广场除了可以满足同学们的活动需求外，也添加了音乐、水雾等声乐、视觉景观，再加上周围植物的搭配，从而使硬质景观广场显得有生机。
安静休息区
主要位于靠近篮球场的杜英路。由于这些位置相对安静，设置大量的坐凳及石桌，同时有景墙作为一定的遮挡，从而使这些区域成为同学们室外学习、交谈、休息的好去处。
水景观赏区
主要位于靠近香樟广场的位置，面对正大门，与正门形成对景，主要观赏点是水池的水景及旁边的木亭等建筑小品景观。
自由活动区
主要靠近主入口，设计一些空旷的草坪，供同学们自由玩耍。
规划布局
植物景观
植物景观主要形成的是“四季开花，季相分明”的景观特性及“活泼、开朗、坚韧、顽强”的个性品质。
植物景观的观赏性
春花景观：如云南樱花、桃花、紫叶李、山茶、杜鹃等花灌木及色彩斑斓的草花景观，营造出新年新气象，及桃李芬芳的景象。
夏荫景观：因此本规划设置了紫薇花架、观鱼亭及景观大树等提供凉爽的休息环境，同时可以观赏水池的睡莲、鸢尾等水生植物景观及石榴、玉兰、丁香等观花香花植物。
秋叶景观：为了增强植物的季相性，本规划特别种植了银杏、黄连木、红枫等彩叶植物，强调了秋天黄叶、红叶及落叶景观，同时本季节的香花树种是桂花。
冬梅景观：主要的观花景观是能傲冬的冬樱花、梅花，以及常绿的雪松、小叶榕等骨干树种，在冬天营造出有花可赏、有景可观的冬日景观。
植物景观的文化涵义
在跃园的植物景观中，主要蕴含了“桃李满天下”、“奋发进取”、“发展飞腾”的寓意，同时梅兰竹菊四君子具有高尚的品格，喻表了同学们的品行操练，与学校的教书育人的主题相统一。
道路广场景观
本中心绿地的道路广场设计风格主要体现了“简洁、大方，适用、美观”的主题，因此，道路设计成直线状，广场是简洁的圆形、圆弧形，整体上设计成大树形状。
树(道路)代表着正在成长中的同学们，树根（广场）代表着学校这片沃土。从整体上讲，本设计喻表了同学们在学校的抚育下茁壮成长，从而迎来灿烂明天的主题。
同时，在铺装上，道路主要采用了圆形青石板镶嵌卵石，广场铺装主要是考虑到景观性，用面砖形成不同的图案，同时为了提高景观性，软化广场的生硬，将广场设计成音乐喷泉、音乐水雾广场，成为中心绿地的标志景观。
建筑小品景观
中心绿地的建筑小品主要围绕着学校来设计。比如，广场的主题雕塑主要体现了“发展、飞跃”；反映建校历史文化的景墙；还有象征同学们活跃校园生活的“足球、篮球”雕塑，以及激励同学们谦虚好学的水景小品-“满招损，谦受益”等，除了具有喻表意义的小品外，还有满足师生室外休息娱乐的木亭、木花架、木桥、石桌凳等与周围环境相协调的建筑小品。
水体景观
水是园林的动脉，没有水景的园林缺乏生机。在本中心绿地的设计中，主要设置了两个水池-“睡莲池”及“金鱼池”，作为静水景观，同时在水池中设置喷水景观，达到动静结合，同时与广场的喷泉、水雾景观形成丰富的水体景观，从而使中心绿地显得生机勃勃。
五．竖向规划设计
根据用地性质、功能，结合自然地形，规划地面应采用相应的形式，即平坡式、台阶式和混合式。
在跃园的设计中，为了突出主景，从而将中心广场抬高，提高了主题雕塑的景观性和标示性。同时，水景处是跃园中地势较低的地方，其他主园路及次园路均采用平坡式、台阶式，从而使整个跃园高低错落，起伏有致，提高了园林的景观性。
六．总结
以上是云南建设学校中心绿地的一套规划方案。本方案围绕着学校的特色及同学们的学习和生活的需要来规划设计。不管是建筑小品、还是园林景观及道路广场景观，都蕴含了丰富的文化内涵，同时也体现了“以人为本”的规划理念，以及区别与其他学校的特色景观和风格特征。主要是为云南建设学校的师生打造一个“可观赏、可游览、可休息、可娱乐”的室外活动空间。
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。
此中心绿地位于建设学校的中心位置，面积近似五千平方米。此景观设计主要包括植物景观、道路景观、建筑小品以及水体景观。通过各种景观体现了“发展，飞跃”的主题，激励同学们在学习上奋发进取，从而取得人生的飞跃。因此起名为“跃园”。其平面效果图如下：
中心绿地平面效果图
规划理念
强调人文景观及文化韵味，体现学校的景观特色。
在此规划中，通过景墙、雕塑等来表达云南建设学校的历史文化及强调学校文化氛围，使中心绿地与周围环境能够协调统一。
强调自然景观及生态景观，体现回归大自然的思想
此规划主要体现季相丰富的植物景观，以及具有動态的水体景观，同时搭配一定的建筑小品。不论是植物景观还是水体景观，都是取材于自然，模仿于自然，吸取自然之精华，运用自然之规律，从而体现了天人合一 的思想。图如下：
中心绿地现状分析图
中心绿地景观分析图
强调景观丰富性及实用性，体现以人为本的思想。
本规划包括季相丰富的植物景观，如春天的樱花、桃花景观，秋天的秋色叶景观，冬梅、冬樱景观等，满足了师生的视觉享受，又有休息娱乐设施，如体育活动设施、木凳、休闲广场等，满足同学们活动要求，从各方面来看，都充分体现了以人为本的思想。
功能及景观分析
在综合分析了中心绿地的地形特点和周围的环境后，本规划主要体现了“自然、生态、美观、休闲”的深刻意境。主要景观分区如下：
中心绿地规划功能分区图
入口景观区
主要的入口位于靠近西门和食堂的西南角。由于这个位置人流量比较大，设置主入口比较合适，同时入口广场也可以疏散一定的人流量。主入口广场主要通过雕塑、道路铺装、草花及周围的金竹形成独特入口景观。
除了主入口外，在其它不同的位置分别设置不同的次入口，以保证师生能够由各个方向进入到中心绿地。
休闲广场区
为了保证同学们在课余时间能够有足够的休闲娱乐的场所，本规划设计了两个具有高差的圆弧型休闲广场。其中中心广场是中心绿地的至高点。在中心广场可以一览中心绿地的全部景观。同时中心广场的中心雕塑“飞跃”是中心绿地的点睛之笔。休闲广场除了可以满足同学们的活动需求外，也添加了音乐、水雾等声乐、视觉景观，再加上周围植物的搭配，从而使硬质景观广场显得有生机。
安静休息区
主要位于靠近篮球场的杜英路。由于这些位置相对安静，设置大量的坐凳及石桌，同时有景墙作为一定的遮挡，从而使这些区域成为同学们室外学习、交谈、休息的好去处。
水景观赏区
主要位于靠近香樟广场的位置，面对正大门，与正门形成对景，主要观赏点是水池的水景及旁边的木亭等建筑小品景观。
自由活动区
主要靠近主入口，设计一些空旷的草坪，供同学们自由玩耍。
规划布局
植物景观
植物景观主要形成的是“四季开花，季相分明”的景观特性及“活泼、开朗、坚韧、顽强”的个性品质。
植物景观的观赏性
春花景观：如云南樱花、桃花、紫叶李、山茶、杜鹃等花灌木及色彩斑斓的草花景观，营造出新年新气象，及桃李芬芳的景象。
夏荫景观：因此本规划设置了紫薇花架、观鱼亭及景观大树等提供凉爽的休息环境，同时可以观赏水池的睡莲、鸢尾等水生植物景观及石榴、玉兰、丁香等观花香花植物。
秋叶景观：为了增强植物的季相性，本规划特别种植了银杏、黄连木、红枫等彩叶植物，强调了秋天黄叶、红叶及落叶景观，同时本季节的香花树种是桂花。
冬梅景观：主要的观花景观是能傲冬的冬樱花、梅花，以及常绿的雪松、小叶榕等骨干树种，在冬天营造出有花可赏、有景可观的冬日景观。
植物景观的文化涵义
在跃园的植物景观中，主要蕴含了“桃李满天下”、“奋发进取”、“发展飞腾”的寓意，同时梅兰竹菊四君子具有高尚的品格，喻表了同学们的品行操练，与学校的教书育人的主题相统一。
道路广场景观
本中心绿地的道路广场设计风格主要体现了“简洁、大方，适用、美观”的主题，因此，道路设计成直线状，广场是简洁的圆形、圆弧形，整体上设计成大树形状。
树(道路)代表着正在成长中的同学们，树根（广场）代表着学校这片沃土。从整体上讲，本设计喻表了同学们在学校的抚育下茁壮成长，从而迎来灿烂明天的主题。
同时，在铺装上，道路主要采用了圆形青石板镶嵌卵石，广场铺装主要是考虑到景观性，用面砖形成不同的图案，同时为了提高景观性，软化广场的生硬，将广场设计成音乐喷泉、音乐水雾广场，成为中心绿地的标志景观。
建筑小品景观
中心绿地的建筑小品主要围绕着学校来设计。比如，广场的主题雕塑主要体现了“发展、飞跃”；反映建校历史文化的景墙；还有象征同学们活跃校园生活的“足球、篮球”雕塑，以及激励同学们谦虚好学的水景小品-“满招损，谦受益”等，除了具有喻表意义的小品外，还有满足师生室外休息娱乐的木亭、木花架、木桥、石桌凳等与周围环境相协调的建筑小品。
水体景观
水是园林的动脉，没有水景的园林缺乏生机。在本中心绿地的设计中，主要设置了两个水池-“睡莲池”及“金鱼池”，作为静水景观，同时在水池中设置喷水景观，达到动静结合，同时与广场的喷泉、水雾景观形成丰富的水体景观，从而使中心绿地显得生机勃勃。
五．竖向规划设计
根据用地性质、功能，结合自然地形，规划地面应采用相应的形式，即平坡式、台阶式和混合式。
在跃园的设计中，为了突出主景，从而将中心广场抬高，提高了主题雕塑的景观性和标示性。同时，水景处是跃园中地势较低的地方，其他主园路及次园路均采用平坡式、台阶式，从而使整个跃园高低错落，起伏有致，提高了园林的景观性。
六．总结
以上是云南建设学校中心绿地的一套规划方案。本方案围绕着学校的特色及同学们的学习和生活的需要来规划设计。不管是建筑小品、还是园林景观及道路广场景观，都蕴含了丰富的文化内涵，同时也体现了“以人为本”的规划理念，以及区别与其他学校的特色景观和风格特征。主要是为云南建设学校的师生打造一个“可观赏、可游览、可休息、可娱乐”的室外活动空间。
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。