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【摘要】班主任是班集体的组织者、领导者，是学生身心健康成长的导师，班主任工作应以“关爱为基础，身正为宗旨”，因材施教，“偏爱”后进生，“严爱”优等生，“博爱”中等生。班主任要好学上进，以极强的示范作用，赢得学生信任。
【关键词】班主任工作；关爱；体会班主任是班集体的组织者、领导者，是学生身心健康成长的导师，班主任工作在学校工作中具有极其重要的地位和作用。在多年的班主任工作中我深刻地感受到教育学生应以“关爱为基础，身正为宗旨。”只有这样才能达到育人的目标。
一正确关爱学生，营造班级温馨气氛
一个班，就是一个大家庭。如果大家庭中的每个成员都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的、温暖的。如何努力来营造一个温馨的班级呢？----谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱学生，这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂，热爱每一个学生是教育者必备的道德情感”。班主任在教育、教学过程中一定要因材施教，面向全体，善待每一位学生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
1“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们更多的关注、更多的投入。在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到集体的温暖和同学的友谊。我常对学生说，著名的历史学家吴晗在历史研究方面是个天才，但在数学上却不太好，差点儿为此上不了大学。后进生也肯定有他们的长处和“闪光点”，这就需要我们班主任去发现、去捕促“闪光点”，及时给予真诚的表扬，使他们体验到受尊重、信任的快感，体会到老师的一番爱心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。例如，我们班的部分学生，或因基础差，或因纪律差，或因父母离异等等，经常不能按时完成作业，甚至旷课，作为老师有时我也非常生气，但静下心来想想这些学生也怪可怜的，我要尽量给他们关爱和帮助。同时在班级实行组长轮流制，让后进生也担任班干部，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。实践证实，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的举措。用百分之百的热情，去争取哪怕只有百分之一的效果。
2“严爱”优等生
优等生，谁都爱，也正因如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们，并且时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。要求优生不单纯学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。对优等生严格要求，警钟常敲，才能使他们克服自身的弱点，扬起理想的风帆前进。我还要求优等生积极参加课外活动，如：书法、美术、乐器、舞蹈、足球等等，这样既有利于开展班级活动，又有利于激励其他的同学。
3“博爱”中等生
中等生往往是一个班级中最容易被忽略的部分。他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们其实是班集体的一面镜子。他们有他们的特点：希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我努力调动他们的积极性，正确对待他们出现的波动，始终如一地尊重、理解、信任他们，把他们培养成班级的中坚力量。
二塑造自身形象，赢得学生信任
我国古代思想家孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正；虽令不从。” 因此我努力做到以下两点：
1好学上进，给学生树立榜样
教好书是育好人的前提。班主任日常表现出来的良好的教师素质和忘我的工作精神，能给学生以极强的示范作用，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，进修、提高专业知识和教学技能，认真钻研教材，努力让学生喜欢上自己的课。“开卷有益”——我们曾数遍地要求、教导我们的学生要“好好读书”。然而却不得不承认，我们许多教师平时是不太读书或不读书的。我翻阅过一个资料，以色列的犹太民族平均每人每年读6.5本书，犹太人有智慧！而所谓的“知识分子”的我们，每人每年真正读了几本书？教师自己不读书，却要求学生去读书，岂不成了怪事？有的人教了几十年书，却没有正儿八经的读过几本书-----这些人对学生是很难形成正面影响的。学生崇拜老师，并不仅仅在于崇拜教师的职业，他们更崇拜教师正直的人品、坦荡的胸怀、渊博的知识，他们崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。
2尊重学生，但不溺爱学生
俗话说得好：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”教师要努力做到真心爱护学生，在充分尊重学生的基础上严格要求学生，决不溺爱学生，“一切为了学生，为了学生的一切”，努力做好班主任工作。要洞悉孩子的心灵，多了解学生喜好，多看学生喜欢的书籍和电视节目，多谈论学生喜欢的话题，课堂上做学生的老师，课外做学生的朋友。教师要有一种宽泛的爱——爱学生，爱学校，爱事业，用著名教师袁平平的话说就是“用爱心点亮学生的心灯”。
在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，工作精心而又繁琐，班主任从事的是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，辛苦自不待言。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够于得非常出色而且游刃有余的。班主任在品尝其中的“酸、甜、苦、辣”之余，更应该用青春和热血去精心呵护学生的精神园地。
【关键词】班主任工作；关爱；体会班主任是班集体的组织者、领导者，是学生身心健康成长的导师，班主任工作在学校工作中具有极其重要的地位和作用。在多年的班主任工作中我深刻地感受到教育学生应以“关爱为基础，身正为宗旨。”只有这样才能达到育人的目标。
一正确关爱学生，营造班级温馨气氛
一个班，就是一个大家庭。如果大家庭中的每个成员都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的、温暖的。如何努力来营造一个温馨的班级呢？----谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱学生，这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂，热爱每一个学生是教育者必备的道德情感”。班主任在教育、教学过程中一定要因材施教，面向全体，善待每一位学生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
1“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们更多的关注、更多的投入。在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到集体的温暖和同学的友谊。我常对学生说，著名的历史学家吴晗在历史研究方面是个天才，但在数学上却不太好，差点儿为此上不了大学。后进生也肯定有他们的长处和“闪光点”，这就需要我们班主任去发现、去捕促“闪光点”，及时给予真诚的表扬，使他们体验到受尊重、信任的快感，体会到老师的一番爱心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。例如，我们班的部分学生，或因基础差，或因纪律差，或因父母离异等等，经常不能按时完成作业，甚至旷课，作为老师有时我也非常生气，但静下心来想想这些学生也怪可怜的，我要尽量给他们关爱和帮助。同时在班级实行组长轮流制，让后进生也担任班干部，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。实践证实，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的举措。用百分之百的热情，去争取哪怕只有百分之一的效果。
2“严爱”优等生
优等生，谁都爱，也正因如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们，并且时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。要求优生不单纯学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。对优等生严格要求，警钟常敲，才能使他们克服自身的弱点，扬起理想的风帆前进。我还要求优等生积极参加课外活动，如：书法、美术、乐器、舞蹈、足球等等，这样既有利于开展班级活动，又有利于激励其他的同学。
3“博爱”中等生
中等生往往是一个班级中最容易被忽略的部分。他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们其实是班集体的一面镜子。他们有他们的特点：希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我努力调动他们的积极性，正确对待他们出现的波动，始终如一地尊重、理解、信任他们，把他们培养成班级的中坚力量。
二塑造自身形象，赢得学生信任
我国古代思想家孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正；虽令不从。” 因此我努力做到以下两点：
1好学上进，给学生树立榜样
教好书是育好人的前提。班主任日常表现出来的良好的教师素质和忘我的工作精神，能给学生以极强的示范作用，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，进修、提高专业知识和教学技能，认真钻研教材，努力让学生喜欢上自己的课。“开卷有益”——我们曾数遍地要求、教导我们的学生要“好好读书”。然而却不得不承认，我们许多教师平时是不太读书或不读书的。我翻阅过一个资料，以色列的犹太民族平均每人每年读6.5本书，犹太人有智慧！而所谓的“知识分子”的我们，每人每年真正读了几本书？教师自己不读书，却要求学生去读书，岂不成了怪事？有的人教了几十年书，却没有正儿八经的读过几本书-----这些人对学生是很难形成正面影响的。学生崇拜老师，并不仅仅在于崇拜教师的职业，他们更崇拜教师正直的人品、坦荡的胸怀、渊博的知识，他们崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。
2尊重学生，但不溺爱学生
俗话说得好：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”教师要努力做到真心爱护学生，在充分尊重学生的基础上严格要求学生，决不溺爱学生，“一切为了学生，为了学生的一切”，努力做好班主任工作。要洞悉孩子的心灵，多了解学生喜好，多看学生喜欢的书籍和电视节目，多谈论学生喜欢的话题，课堂上做学生的老师，课外做学生的朋友。教师要有一种宽泛的爱——爱学生，爱学校，爱事业，用著名教师袁平平的话说就是“用爱心点亮学生的心灯”。
在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，工作精心而又繁琐，班主任从事的是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，辛苦自不待言。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够于得非常出色而且游刃有余的。班主任在品尝其中的“酸、甜、苦、辣”之余，更应该用青春和热血去精心呵护学生的精神园地。