【摘 要】
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运用文献法对体育教学模式的界定进行分析.结果(1)体育教学模式是衔接教学思想和教学实践的中间环节；(2)体育教学模式内涵发展呈现出:设计的双边性,“稳定、规范化程序”的确
【机 构】
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成都体育学院,四川成都,610000
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运用文献法对体育教学模式的界定进行分析.结果(1)体育教学模式是衔接教学思想和教学实践的中间环节；(2)体育教学模式内涵发展呈现出:设计的双边性,“稳定、规范化程序”的确切定性,概念变迁的动态性；(3)体育教学模式含义的界定强调一体化、循环性.结论:体育教学模式的定义广度、深度不够.建议:(1)充分挖掘体育教学模式的内涵,形成系统的体育教学模式理论；(2)追随新课改步伐,不断更新体育教学模式的定义.
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